文档介绍：5的乘法口诀教学设计课型:新授课教学内容:教科书第51页例1和“做一做”练****九第1~3题。学****目标:(1)知识和能力:知道5的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀,并会应用5的乘法口诀进行计算。(2)过程和方法:经历5的乘法口诀的编写过程。引导学生找到口诀规律,寻找最佳的记忆方法。(3)情感、态度和价值观:体会数学与生活的联系,激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识。教法和学法:教法:利用直观教学、引导学生用探索的方式学****乘法口诀学法:观察、比较、交流发现口诀的规律学****重点:利用乘法算式编相应的乘法口诀,熟记5的乘法口诀。学****难点:能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教学手段:手指图、表格教学步骤:一、猜谜激趣:1、猜谜语:两棵小树10个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(手)对!我们来看看自己的小手,每个小手有几个指头?(5个)今天,我们一起来探究5的乘法口诀。(板书课题:5的乘法口诀)2、师生互动,初步感悟(1)师举起一只手,问:一只手有几个指头?(5)再举起一只手,问:现在有几个指头?(10)再让一个学生举起一只手,问:现在有几个指头?(15)……(2)你能把下面的表格填完整吗?手的只数12345手指的个数你是怎样填的?是怎样想的?下面我们就来用乘法算一算。二、自主探究5的乘法口诀1、尝试编口诀(1)提问:(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5,可以怎样列乘法算式?板书:1个51×5=5提问:你能根据1×5=5编一句乘法口诀吗?(一五得五)在写口诀时要注意什么?板书:一五得五(2)请同学们用这样的方法,自己编出其他5的乘法口诀。并把编口诀的过程写下来。学生活动,师巡视。(3)交流指名板演。学生说一说每一句口诀是什么意思?每一句口诀可以计算哪些乘法算式?(4)读口诀2、记忆口诀(1)学生自主记忆口诀。(2)找学生试背口诀并介绍经验。