部编一年级语文下册《咕咚》教学设计.doc

文档介绍：《咕咚》教学设计教学目标:,会写7个字。 、流利、有感情地朗读课文,并进行分角色表演。,知道“咕咚”究竟是怎么回事。教学重点:1、认识12个生字,会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,并进行分角色表演。教学过程:一、图画导入。 :你们知道“咕咚”是什么吗?:东西掉进水里会发出咕咚的响声,可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑,这是怎么回事呢?今天,我们就来学习第20课《咕咚》。师板书课题并教读:“咕、咚”,师相机讲解:这两个字可以组成“咕咚”一词,像这样表示声音的词叫象声词。二、初读课文,学习生字。,提出要求: (1)读准字音,不会读的想办法解决。(2)读通句子,难读的地方要多读几遍。(3)标出自然段序号。,互相帮助。,并评价。。。三、再读课文,理清脉络。 ,启发思考:课文讲了一件什么事?。。四、指导写字。,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?。、临写。。第二课时一、复习导入。,组织学生分自然段读课文。:咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。二、整体读文,理解内容。。(1)指名读第一自然段,思考:这一自然段讲了什么?(2)课件出示木瓜图,认识木瓜。~4自然段。(1)学生自由读2~4自然段,想一想:兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑?(2)引导想象:在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中,咕咚是什么样的东西?(3)小结:是呀,在他们的心中咕咚一定是很可