模块式制作手抄报.doc

文档介绍：模块式制作手抄报吉安县安塘小学王林华笔者在多年的小学语文教学工作中发现,学生在办手抄报的活动中存在一些问题。比如说,有的学生不积极参与办手抄报,有时办一份手抄报的时间过长等。为解决这些问题,笔者尝试采取模块式制作手抄报,经过多次试验,发现效果特好。现将此法介绍出来,以飨读者。所谓模块式制作手抄报,就是在统一版面设计的前提下,将一张手抄报(白纸)分割成几部分同时进行编辑,然后将编辑好的各部分重新按原来的版面位置拼贴,合成一张完整的手抄报。模块式制作手抄报的具体步骤为:第一步,取两张同样大小的白纸,办报小组在统一认识的前提下在其中一张白纸上进行版面设计。第二步,按版面设计将手抄报(白纸)的各部分分割给各成员独立去完成。第三步,将已编辑好的各部分按原来的版面位置重新拼贴在另一张白纸上。最后一步,修饰各部分的拼缝,进行整体美化。模块式制作手抄报最明显的教育意义在于:首先,每个学生都参与,每个学生都得到锻炼。因为整个版面分割成几部分,每个成员都负责相应小版面的编辑责任。其次,提高了办手抄报的效率。以往是所有的成员共一个大版面,只能一个成员作业,其他成员等待,等到整张手抄报制作完,确实要好长时间。现在不同了,所有的成员可以同时进行编辑自己的小版面。这就大提高了办报的效率,甚至一节课就可以制作完。第三,杜绝了个别学生不积极参与办手抄报的现象。以往有的学生以自己的字写不好为由,请伙伴代替。现在当场完成,而且每个成员都有事,他想请人代替也不行了,只好自己动手做,也实实在在的得到了锻炼。第四,加强了成员之间的团结协作。开始的时候进行整个版面的设计需要协作,到后来的拼贴也需要协作,不能因为自己拖沓而耽误了整个小组的工作进程。第五,给了学生一个生动的创新方法的实例。让学生从中懂得,适当地改变原来的方法,可以使有些事情办得更好,效率更高。