文档介绍：:..杨坊小学“星级学生”激励性评价活动实施方案一、 评价的指导思想星级学生” 更好地着眼于学生素质的全面发展,更好地通过激发学生自我发展的意识,让基础不同的学生发挥其潜能,取得最大成功,激励学生不断向预定g标努力,使班级及学校呈现出生动活泼的局面。二、 评价0标“星级学生”评价强调学生的主体发展和主动发展,每位学生都可以找到并立足于自己的“闪光点”,不断发扬优点,克服不足,走向成功。三、 评价原则1、 主体性原则。尊重学生的主体地位,始终把学生放在“人”的位置上,尊重学生的个性,充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用,充分体现以学生为主体的思想。2、 激励性原则。‘生在学习7长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。“星级学生”评价强调“宽容学生的过失,发现学生的闪光点,鼓励学生不断进取,获得成功”,多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦,从而满足学生的心理霊帝3、 发展性原则。“星级学生”评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在,更着眼于学生的发展,使学生能在成功后总结经验,从挫折中寻找不足,从而促进学生的智力、能力、人文情感的健康发展。4、 奖罚结合原贝ijo4了避美、激励而造成自我感觉太好,功利性太强的倾向,克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响,“星级学生”评价建立用黑三角惩罚学生过失,帮助学生改正过失,从而鞭策学生不断进步的激励机制,让学生明辨是非,改正错误,找准努力的方向,培养学生应有的荣誉感、羞耻心和更强的自律意识。四、评价方法1、 依据“星级学生”评价表,在每一条评价内容中,优秀记^^女,良好记☆☆,合格记此项以班为单位每周评价一次,并与平时的评价(下述二三四项)汇总,评出本周的学生得星情况。下周的评价于本周累计计数。2、 “空心红星☆”巾班主任、老师、班干部和家长等根据学生的表现随时当场授予,学生在自己的《闪光的足迹》记录本上登记内容。3、 《好人好事登记本》里的内容,每人次授予相应的“空心红星”。4、 学生因过失被用黑△惩罚的,一颗黑△扣两颗空心红星☆5、 学生每达到10颗“空心红星☆”,班主任授予一颗“小红星★”。当学生的“小红星★”达到10颗时,班主任授予一颗大红星女,表彰为“一星级学生”;当荣获“一星级学生”的学生累计小红星★达到20颗时,巾班级向学校汇报,学校授予二颗大红星★,并授予“二星级学生”称号。依此类推。“星级学生”的最高级别为“五星级学生”。班主任每周向少先队大队部汇报一次“星级学生”名单,巾学校在升旗仪式上授予“*星级学生”称号,并发放“星级学生”徽章供星级学生佩戴。6、 荣获“星级学生”的学生,学校在“星级学生榜”里将其姓名和照片张榜公布。“星级学生”将作为评优评先的重要依据之一。学期总评得校级五星的学生,学校给予表彰奖励,并以喜报形式告知家长和所在村民委员会。7、 附则:(1)“星级学生”评定以学期为周期;(2)对有特别突出表现,为学校争得荣誉受到社会赞誉的,经学校批准可破格加星。对严重违纪的,取消当月评星资格或减星处理。(3)“星级学生”评定采取撤销制。凡违规情节严重,实行一票否决制,对有下列严重违规违纪行为之一者,撤销其“星级学生”称号和徽章。①考试舞弊者;②有偷窃行为者;③旷课一天以上者;④严重损