文档介绍：:..《月迹》教学设计《月迹》教学设计《月迹》教学设计之一宁夏路第二小学教学目标:1、 使学生读通读懂课文,理清课文的写作顺序,了解孩子们在哪里寻到了月亮。2、 联系上下文,理解文中的重点词语,体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱,理解“月亮属于每个人”的深刻含义。3、 掌握本课生字、词。有感情的朗读课文,培养学生对美好事物的向往和热爱,发展学生的想像力。4、 练****采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。教学重点:读懂课文内容,理解“月亮属于我们每个人”的含义教学难点:体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活热爱家乡的感情。第一课时一、 设置情境,引入新课。师:同学们,与月亮有关的一个传统节日就要到了,你知道是什么节吗?你知道人们过中秋节都要干什么吗?(学生自由谈。)你能背出有月亮有关的诗歌吗?(也可以师先背诵《小小的船》,以“抛砖引玉”)。自古以来,人们就借月亮表达对祖国,对故乡,对远方的亲人的思念之情,尤其是在中秋节这天晚上,人们追寻着月亮,欣赏着月亮。板书课题:月迹齐读课题“迹”什么意思?下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上,一起去寻找月亮,欣赏月光下的美景吧!二、 初读课文,了解大意。1) 课件出示要求:1认真读,掌握生字的读音。2、划出自己有疑问的地方。2) 提出自己没有解决的问题。学生能解决的当场解决,不能的老师做以梳理。三、 师:文中的孩子们在哪里寻到了月亮?1)请同学们再仔细读一读,找一找,画一画。2) 全班交流。随机理解“中堂”等词语。3) 哪段是写在中堂里寻到月亮的?四、 品读课文,体会寓景之情。(-)学****第二段1自由读第二段。划出描写月亮的句子。课件出示:“……果然有了月亮,……穿衣镜上的圆便满盈了。……月亮还在竹帘上爬,……一个失望。“理解:款款满盈2作者看到月亮升起的情景,你见到过吗?谈谈哪些句子描写的情景你也见到过?(也可课件演示)3孩子们看到这个景象后,是什么心情?你从哪里感受到的?学生谈各自的体会。4再来读读这一段落,把孩子们当时的心情读出来。指名朗读,教师指点。师:当月亮不见了时,孩子们又在院子里找到了它的踪迹,哪几段是写在院子里的事?找一找。(二)、学****第二部分1、 默读第二部分,边读,边找,在院子里,我们看到了什么?议论了什么?孩子们又在哪里寻到了月亮?2、 交流:在院子里孩子们看到了什么?院子里的景色怎样?你从哪儿体会到的?有感情地练读课文。交流:月光下的孩子们的心里想些什么?3、 孩子们对月亮产生了无尽的遐想,听了奶奶的话,作者当时想到了什么?理解:面面相觑袅袅你读了奶奶的话,你在想什么?(如果没有学生讲出《嫦娥奔月》的故事,老师可补充出来)4、分角色读人物对话,体会人物的思想