《画鸡》教学反思.doc

文档介绍：教《画鸡》这节课时,我以“浅唱低吟学古诗”的理念为指导,在教学过程中,用“听——读——演——唱”的环节贯穿整个课堂,以学生为主体,在灵活多样的品读中,让学生体会、感悟诗之美,公鸡之美,以读促教,以读代教。创设平台,让学生在交流、表演等过程,培养学生的思维与表达,想像和创新等能力。体现语文课与艺术课的整合,享受古诗的美,陶冶情操。我主要设计了以下几个环节:一、创设情境,激发兴趣。在导入新课时,我采用谈话的方法,让学生自己谈自己喜欢的动物,激发学生兴趣,调动学生学****的积极性。采用学生喜闻乐见的谜语,创设轻松的学****氛围,使学生心情舒畅,学****兴趣浓厚。二、以读***,启发想象。古诗朗读背诵是教学的重点。在朗读训练这个环节中,我采用自读、范读、同桌互读、个别读、集体读、表演读等形式,结合观看鸡冠花图片,给学生创设美的意境,体会诗句优美,大公鸡的形美、可爱,激发学生的感情。此时,许多新的念头在学生脑海闪现,充满创造热情,让学生在边背诵边表演中,去逼真模仿,在宽松活泼的教学中,感受古诗的美,从而记住诗句。三、拓展延长,留有余韵。学校广播播放古诗《春晓》歌,让学生在试唱的基础上,鼓励学生试着编唱《画鸡》,体会古代诗歌的趣味性,激发学生学****古诗的浓厚兴趣,让浅唱低吟的古诗法教学,在学生的浅唱、低吟、体味中逐步深化,使学生在学****感悟中,享受无穷的快乐。须改进的:。如果让学生把公鸡画出来交流,便会更好激发学生兴趣。。