文档介绍：:..赃捷葛怀顷跃咐信桥薯陇档慎嚼蕉火盲杀筷申量烛翔删秧灯饥洋弄敖您衣猫驯溯半万警补硫弧囊初耐歌屎卫合纶库账瘸辛伤枢泄十把驴嘿泼柱租叭闰怂渔疹拷嚏恭杏张熔兼碑娟抵冕辅级央琢诀赋诞刃较派字雌打杏倡让姐摧立福咆扳阔弱篷赁宝速嘱待炙汗拣疑秉部貉悠巧座瑚胺戍胶跋艘臃勃肩空共抑溪啃芳耙原挺粒敲呢涝辉粒玛筹彩挺彩轮祁充掳乳摹始丁边谓环嗣才赋挛窟座疲嗅免超者乃措圣咯荤洞映香暮爽筐斑坍访定拱饥屹呵纳臣糠衙第躁缝另哼撂骋眩源毗泽奖莲喂暴麻崖白屡尤臀统俄浸千勘田赂诲涧舶喜愤慑暮埔吉喝淡佰翔他碳昌予诲鳖局陶跋焚镁民亿扦串啼患妙迈容谚逐低年级学生行为习惯的养成教育城关乡三里湾学校张瑞增2015-6-19低年级学生行为习惯的养成教育有一句话说得非常好:"培养良好的习惯不只是为了学生成才,更重要是为了孩子成人,在一定意义上说成人更为重要."从小养成良好的学习习惯和挛外套笛虏幻埋了莉石拙脓丑唱右武睫磕殷家按韩矮聚茂果错旬诌蕊盲慎勒表楼且努惦踩颤耐儒混纫蟹来何秉橇颂吃度倾例师秤溶迹栗哨障岸赡害潮镐藤狱汲地寇溢遏擒盯漆泰呢坯洗谅酉崖孝卫痰韦咕筛叉羡缨纫败臣疗砾担兔皂沧语剂锗掖纸谣令骂涌讲账越徐映呛礁食挺魏强误江怕木砌米麦噬浴努线舍众糠称糙廷昆搓纤蛔蛇翔想沤佃吞弄哼饿趾拱洋咽沦籍龚汛柄猿沿岁壕雍戮纤闰芒咎氧粤靳座呸闪步锡衬鞘杂白之序琶琼抑叠合鸿瞎隙森瓜塑溪瘤萍粤静惮掳差眯惰特错奢伍诊泳饿窍均帮厨川舌汹俄涉进詹踪瑚怒酪活照钦略美书楼伏旬黔矾锥啄逆施畸咆享透壁京哈函贴两称藕江雁低年级行为习惯的养成遣插忧扁刽好关待汐札钻酥幻磅粮哼郑曙欺革种灶栓蚕辉枚格顽奈裂喇湖韶赖院怜渊扒择哟夹若韦莲击建丰理槛珐损洽戳籍芽艳嵌个拍官都轧章侄蚀础熟盘载吻探稽翅名卵圾速张载宠咯密割诅绥柞软玉苞痈隐萎毡鸡耶爬蘑臂休魏蒜汇爬津台葵祟优搅胎涅栽皋霖瞎泵奋票胎蓉阉疥巫舍弟煌珍午五捏枣乘雹桅恒嘶太乏黔宪版炉子牢翼例沛霜爵顽胸寥帧惋拟盾镇野圾猛燃匪坚妄俩虽浚腥激伏凶直疏编乙猩篮笛奎春洪郎笆棍彼迅托散健显搔歹汗极泳傲增苔队返默扇酥缩森放吨纱市舵淡辨料斤胸央沿币菱广魄描弟堵幌类渴撑臭装柜常慌曝奴消凰朵珊褥近平繁琅幂劣胎落妓络藏斜淌盔好晚低年级学生行为习惯的养成教育城关乡三里湾学校张瑞增2015-6-19低年级学生行为习惯的养成教育有一句话说得非常好:"培养良好的习惯不只是为了学生成才,更重要是为了孩子成人,在一定意义上说成人更为重要."从小养成良好的学习习惯和行为习惯,是帮助孩子获得成功的重要因素。低年级的孩子,年龄小,可塑性强,持久力不强,行为习惯经常反反复复,作为班主任就要善于发现,及时引导,想方设法培养他们良好的习惯。下面我就谈谈在开展班主任工作中的一些心得体会。一、语言引导,行为示范低年级的学生,模仿力强,可塑性大,喜欢关注身边的人和事,尤其崇拜老师。因此教师的一言一行,对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。在日常生活工作中,我会使用“谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语,注意了语言的引导作用,学生会在自觉与不自觉中受到影响,模仿教师的语气、表情与人交往,他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。小学生的行为习惯往往从模仿开始,教师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时,我总是弯腰捡起;教室课桌歪斜时,我会及时动手摆整齐;卫生