文档介绍：一、创设情景,导入新课 1、同学们,你们想去地球妈妈家做客吗?(学生回答)老师也很想去,那我们就一起去好吗?下面就跟老师出发吧。(出示环境污染的图片) 2、同学们,刚刚看了地球妈妈的家,你们觉得地球妈妈的家怎么样啊?(很脏很臭)地球妈妈的家是这个样子的,那地球妈妈的心情会是怎样的呢?(难过)(课件出示地球难过的图片) 3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽,今天,地球环境保护局要招收一批清洁师,来报名的可真多。那么,都有哪些来报名了呢?你们想知道吗? 4、今天我们就一起来学****第12课《地球清洁师》(板书课题) 5、齐读课题。二、学****课文内容,整体感知课文过渡语:下面请同学们把书翻到12课,听听课文朗读。边听边想:课文里写了哪些地球清洁师?(课件出示朗读课文及课文内容) 1、听课文录音,学生思考有哪些地球清洁师? 过渡语:同学们,听了课文朗读后,你知道课文里写了哪些地球清洁师吗?谁来说说? 2、交流汇报:学生找出文中有哪些清洁师,。(课件出示清洁师的图片,并板书:鱼、乌鸦、屎壳郎、大树) 过渡语:同学们,鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名,主考官大猩猩是是怎么问它们的?我们来看看大猩猩说的话。 3、课件出示大猩猩的话,并伴有朗读(指名读,齐读。) 4、这些清洁师们到底都有些什么本领呢?接下来我们先看看鱼是怎么说的。三、具体学****课文内容(一)、学****清洁师鱼的这部分。(1)、指名读鱼说的话。(2)、教师问:鱼有什么本领呢?谁来说说? (指名说:鱼能清除那些破坏水质的微生物,没有鱼,江河湖海就会变成臭水。) 师:鱼的本领可真大。那鱼做哪里的清洁师最合适呀?指名回答(课件出示:水中清洁师) (3)、课件出示小结:鱼是水中清洁师,师板书:水中清洁师。(4)、进行课堂练****因为有了小鱼,所以————。假如————————,就————————。过渡语:同学们做得真不错,下面我们来看看乌鸦又有什么本领。(二)、学****清洁师乌鸦这部分。(1)、女读乌鸦说的话。(2)、教师问:乌鸦有什么本领? (指名说:乌鸦能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉,做地面清洁师最合适) (3)、课件出示小结:地面清洁师,并板书:地面清洁师。过渡语:接下来我们再看看屎壳郎又有什么本领。(三)、学****屎壳郎部分(1)、男生读屎壳郎说的话。(2)、教师问:屎壳郎有什么本领?谁来说说? (指名说:屎壳郎用牛粪马粪当点心,还把牛粪马粪滚成球儿,埋到地底下,如果没有屎壳郎,草原就会出现粪山,牧场也会变得很脏。) 教师又问:屎壳郎做哪里的清洁师最合适呀?(草原清洁师) (3)、课件出示小结:草原清洁师,并板书:草原清洁师。过渡语:最后我们来看看大树有什么本领。(四)、学****大树这部分(1)、全班齐读大树说的话。(2)、教师问:大树有什么本领?谁来说说? (大树给大家提供清洁的空气) 教师又问:大树做哪里的清洁师最合适呢?(空气清洁师) (3)、课件出示小结的话:空气清洁师,并板书:空气清洁师。过渡语:鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都有自己的本领,那主考官大猩猩让它们当上清洁师了吗?我们来看看大猩猩又是怎样说的?(五)、学****大猩猩最后说的话。(1)、课件出示录音:大猩猩最后说的话。(2)、听录音。(3)、朗读这段话。(4)、指名说:鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上地球清洁师了吗?(当上了)(5)、小结:鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上