文档介绍：《孟子》教学目的1朗读背诵文言课文。,学会翻译文言文。。。:1)朗读背诵文言课文。2)积累一些文言实词和虚词,学会翻译文言文。:1)学习本文对人生的正确抉择。2)学习本文的论证方法。教学时间二课时教学过程第一课时一、,读准下列加点字的音:箪(dan1)贼(cu4)苟得(gou3)不屑(Xie4),查字典,对照课文注释,试翻译课文。二、。(鱼我所欲也)选自(孟子·告子上L题目是编者加的。孟子(约前372一前289)名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人,战国时期的思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期,政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上,提出了系统的“仁政”学说,主张行“仁政”以统一天下,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载,保留在(孟子)一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛,感情洋溢,逻辑严密;既滔滔雄辩,又从容不迫;尤长于譬喻,用形象化的事物与语言,说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏拭等影响很大。。孟子主张人性是善的,他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失,就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发,阐明了义重于生,义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为,如果把生命看得比义更重要,就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观,赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利,不要失去“本心”。本文行文流畅,论证严密;引譬设喻,生动形象;排比铺陈,气势恢弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。三、。注意不读错音,读好句子的节奏和重音,要读得流畅,朗朗上口,读出语言气势和感情。,注意以下字词的解释。【熊掌]熊的脚掌,是一种珍贵的食品。【得兼]同时得到。【有甚于】比……更重要【苟得]苟且得到,这里是“苟且偷生”的意思。【恶]wu4,厌恶,与“欲”相反。[患]祸患,灾难。[使]假如,假使。下文“使”义同。【何不用也]有什么不可以使用的呢?【由是]按照这种方法。【是故】因此,由此可见。[非独]不仅仅。【勿丧]不丧失(,注意以下字词的解释。【罩]古代盛饭用的圆竹器。【豆]古代盛饭或其他食品的器皿。[羹儿郎g,煮或蒸成的汁状、糊状、冻状的食品。【呼尔而与之]没有礼貌地呼喝着给他(吃人尔,助词。【蹴尔]用脚践踏着。[不屑]因轻视而不肯接受,不愿意接受。,注意以下字词的解释。[万钟]钟:古代的一种计量器名。六斛(hu2)四斗为一钟。万钟:指很厚的俸禄。【何加](有)什么益处。[奉]奉侍。[所识穷乏者得我与]所识穷乏者:所认识的贫穷的人。得,通“德”,恩惠,这里是感激的意思,动词。与:通“钦”,语气词。【乡为身死而不受]乡,通“向”,以前。为,为(之)全句:从前为了“礼义”宁死也不接受。[今为宫室之美为之]第一个“为”,Wei4,介词。第二