文档介绍：浅谈拼音教学的几点感悟汉语拼音是一年级的重头戏,它最直接地体现了语文学科的综合性,能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础,它贯穿一年级学习的始终。不过,它的内容多而且枯燥,许多教师为这部分的教学付出了很多心血,但教学效果却并不十分理想。于是我就想是否可以尝试着改变一下传统的教学方法,提高学生的学习兴趣。一、认识课堂导入环节的重要性在拼音教学中,如果导入方式设计的巧妙得当,就能在顷刻间引起学生对拼音的兴趣,使学生迅速步入精神兴奋状态,并在好奇心的驱使之下产生强烈的探究欲望,从而为新的教学活动做好心理准备。如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式呢?(1)由图导入拼音教材配有多副插图。教字母的图大部分是直接标音或表形的,这些插图趣味性浓厚,有多是儿童熟知的事物,易说易记,从旧知或经验的前一种使学生潜移默化的接受新知。除了课本插图外,我还利用电脑来搜集一些既符合拼音教学,有适合低年级儿童欣赏的图片,做成课件辅助教学。如教学a、o、e等音素时,先出示小女孩唱歌,公鸡打鸣,天鹅倒影等彩图,问学生:“你从图上看懂了什么?”。这样,学生自然被带入新的学习氛围中,又使插图的表音或表形作用得到充分的发挥。(2)故事导入故事生动有趣,对低年级儿童具有特别强烈的吸引力。教学拼音前,我会根据内容需要,选读或编说与教学活动密切相关的故事,已引起学生的兴趣,激发学习的动力。如教学“f”这一声母的时候,我先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事,正当学生兴趣盎然是,马上板书“f”,告诉学生,像如来这样在天界受膜拜的都称之为“佛”,带学生朗读“fff”,在联系课本插图f的音、形。教学过程中,学生兴致勃勃,在轻松的气氛中完成了新的学