文档介绍：31革命烈士诗二首教学目标:识记:   自主认识本课生字新词。理解:1、能在语言环境中理解“人、狗、门、洞、地下的烈火、活棺材、怕死鬼、魔鬼的宫殿”等词语所包含的意思。2、体会对比、比喻的作用。3、感受革命先烈在对敌人斗争中的坚贞不屈、大义凛然的气节和对革命事业必胜的信念。运用:1、 有感情地朗读诗歌。2、 背诵其中一部分诗句。教学重点:1、 体会对比、比喻的作用。2、感受革命先烈在对敌人斗争中的坚贞不屈、大义凛然的气节和对革命事业必胜的信念。教学难点:1、能在语言环境中理解“人、狗、门、洞、地下的烈火、活棺材、怕死鬼、魔鬼的宫殿”等词语所包含的意思。2、有感情地朗读诗歌。教学准备:学生课前预****课文,课件,搜集有关的资料教学时间:一课时 教学过程: 通过回顾学过的课文来进入新的课文,引发学****的兴趣。          一、揭题质疑,激发兴趣。1、 师:同学们,还记得我们去年学课文《采蒲台的苇》    吗?英雄的事迹令我们热血沸腾!我们应该记住,我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业,为了实现共产主义的伟大理想,前仆后继,英勇斗争,甚至献出自己的宝贵生命。让我们怀着崇敬的心情来学****这两首诗。出示题目:38革命烈士诗二首师:你知道“烈士”的意思吗?读题 二、学****囚歌》,理解诗意1、 理解诗题囚:把人关在监狱里。囚歌:本文指革命者在敌人的监狱里写的诗歌。2、 简介作者(见教参)    诗歌比较短小,但含义比较深刻,通过理解关键词的方法里体会诗歌的含义。             继续通过理解关键词来理解句子的意思和诗歌的含义。            3、 学生自己读诗歌。4、 学生质疑。5、 根据学生提出的问题,试着解决这些问题。6、 引导学生解决问题:(1)      为什么“为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着”?A、句中以“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比,形象鲜明。它们分别是什么意思?B、“人”不是指一般的人,而是指坚贞不屈的革命者;“狗”也不是实指狗,是指革命队伍里的叛徒;“门”不是实指建筑物的出入口,是指被捕的革命者在敌人的严刑下拒不屈服所坚持的正义道路;“洞”也不是实指动物栖息或出入的地方等,是指出卖革命充当可耻叛徒的道路。C、朗读第一句话。(2)“人的身躯怎能从狗洞子里爬出!”句末为什么是“!”而不是“?”A、反问的语气坚决肯定时,可用“!”B、句子意思:人的身躯不能从狗洞子里爬出!C、语言实践:我渴望自由,但我深深知道:                          。 想一想:还可以怎么说?D、朗读第一小节,注意读出破折号所表达的意思。(3)“地下的烈火”、“活棺材”指什么?“地下的烈火”是指人民群众的革命力量,“活棺材”是指国民党反动派的监狱和整个反动政权。(4)“在烈火与热血中”怎么会得到永生?A、革命烈士为了人民,为了国家利益,宁死不屈,他们永远活在人民的心中。B、朗读第二小节。7、 根据课文内容填空:              紧锁着,            敞开着。……我希望有一天,地下的烈火将我这活棺材                           一齐烧掉,我应该在烈火与热血中得到      。8、 配乐感情朗读全诗,体会作者的思想感情。9、 选择背