文档介绍：01史芸夕06范晓云09李石娣18黄尔嘉22李媛媛凶路旁曹晤顷甸藐簇抠美霖朴挡伐蒲秤亭靖侯俊铂颜序摈钾峻拔雕漱莉裸家庭教育TP-人文风俗家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念,家庭教育既包括:生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育;聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育的对应英语是homeeducation,familyeducation,teachinginhome。家庭教育简称家教。骇粟笆礼荚竿豢廷袒岛望氮殴匝腔烈坡殃掖奄奶侯弦胳催滑滩准宰宠鹏护家庭教育TP-人文风俗◎中学生家庭教育中学生是当今社会中一个特殊的群体,他们正处于由儿童向***转变的过渡期,有其独特的心理发展特点及各种各样的心理问题。因此,这一阶段的家庭教育就显得尤为重要。它不仅对孩子的一生有重要影响,而且对提高整个民族的素质也有十分深远的影响。瘁憎名敌猎喂丝件搏丽敖厦吭一掸驰贩拴燃蒋拈时零荣酣倘妹表釉砒绸磕家庭教育TP-人文风俗首先,要正确对待孩子的学****成绩。其次,要让孩子学会独立、自主。再次,要实行家教合作。卢程啥胯细糠邵锗展哎巨奠阁甫闻鞭拷探犬驻塌啥蛛泛锐纂牙绊坠虹翱芭家庭教育TP-人文风俗◎家庭教育的内容目前在我国比较流行的家庭教育定义是三道教育,即为生之道,为人之道,为学之道。“为生之道”以生命健康为核心,由生理卫生(身)、营养保健(康)、安全防护(安)、运动能力(体)等四方面组成; “为人之道”以生命价值为核心,由人格人生(志)、心理卫生(心)、道德礼仪(灵)、人际交往(交)等四方面组成; “为学之道”以生命智慧为核心,由学****策略(学)、思维能力(思)、科学素养(理)、人文修养(文)等四方面组成。三道教育模型的建构,使家长可以清晰、条理地按照三道的内容和标准来开展家庭教育。为家庭教育缺乏可操作性标准的现状提供了良好的解决依据。告牙攒搽积角蚌亚跳刘看笑货剂佣懊崭狈震君谐岂字熄琉暴荧座噪并笺驭家庭教育TP-人文风俗◎家庭教育的重要性家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源,孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育由于发生在家庭之中,与幼儿园、学校教育、社会教育相比较,具有以下特点:家庭教育早期性、家庭教育连续性、家庭教育权威性、家庭教育感染性、家庭教育及时性。二、良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件三、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂铸麻淤埋峭吵墅册捶婴拂蔑海集狭湿恍印耽佛坎那半晋堂鸳序谣密鸟唤捕家庭教育TP-人文风俗◎教育的三大弊病1、家庭教育追求——听话教育 2、学校教育追求——答案教育 3、社会教育追求——模式化教育听话教育、答案教育、模式化教育,这样的教育结果只会禁锢孩子的思维。旋辕肠农饱漱括刑寺寥霖蝗娠男睦屁椿趣硬舆许辫阁汕啸而肄系宋姆钮倾家庭教育TP-人文风俗◎教育禁区美国儿童教育专家通过一项调查,总结出父母在教育子女时最容易踏入以下七个不益孩子成长的禁区:1、居高临下“你这么做就得挨揍”、“我在你这个年龄时早就……”、“你不听也得听”等等。◎要害分析如果父母老是“高高在上”,孩子在接受批评时心理就不能平衡,这样即便你批评得百分之百的正确,孩子也会出现“口服心不服”的反应,最后事倍功半。弥迎玛菩瞄芹埔歌斧怂奋柑门狡瘦撮妇惠淄眨眠联脖时昏鄙井硼厩扫卤扬家庭教育TP-人文风俗2、冷嘲热讽你以为自己很能干吗?”、“你可是我家的天才”等。◎要害分析儿童心理治疗专家指出,孩子,尤其是幼童,最怕的是出自父母之口的冷嘲热讽。他们很难理解,和自己最亲近的父母怎会说出这种表面是表扬而实质是贬损的“双关话”,即使你说这些话时还带有些许幽默感。3、绝对否定“你从来没有好好吃过一顿饭”、“你总是撒谎”等等。◎要害分析批评孩子是对的,但如果把话说“绝”,反过来可能引发孩子的一种逆反心理,从而导致最后拒绝接受批评教育。深扛拐吴掇盅番谰童傣柔括鲜蛔荫墙掩露锨斟卓衡盯史拙郊缠国谰蚂翰丫家庭教育TP-人文风俗4、言过其实“这是我见过的最好玩的玩具”、“你是全世界最美的女孩”等等。◎要害分析随着孩子年龄的增长,他们会渐渐分辨出你话中含有水分,于是长大***后,对他人的评语或称赞也会将信将疑。此外,听惯父母夸大其词的赞扬的孩子,在步入社会后往往只能听好话而听不进反面意见,由此人生易遭挫折。5、人身攻击“你胖得像头猪”、“你蠢得像头驴”等等。◎要害分析智力再愚钝的孩子也能体会出这类话包含的“恶意”,心灵会受到莫大的伤害。此外,尚年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃,最后丧失自尊自信。尺俗什爬蛊怨龄蚤膝茄募乎鞠烟宅马铭裳建祈稀厕包裴棱钡瓤详离副鲸开家庭教育TP-人文风俗