文档介绍：小学语文教育教学经验总结寿县大井小学庞蔼琦时光飞逝,从事教育教学工作两年,我感触良多。回顾这两年的工作生涯,我对教学工作不敢怠慢,始终认真学****研究教法,虚心向前辈学****我深刻的知道作为一名教师,不仅具备丰富的知识,还要有很高的业务水平,在课堂教学中要有应变能力。反思近年来的小学高年级教育教学工作,有苦、有甜,与学生共学****同成长,我有付出,也有了不少的收获。以下是我得教育教学工作总结:一、激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性。虽然五、年级是小学高年级学生,但年龄还比较小,稳定性较差,注意力容易分散。要改变这种现象,必须使学生对语文课产生浓厚的兴趣。这样学生能既轻松又愉快地学****学****效果自然就会很好。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生通过自己的亲身经历加深对课本的理解,使学生在语文学****中享受学****的乐趣,从而发展学生的语文素养。二、在课堂教学中让学生边读边提出问题,在上课的过程中加深理解。不可否认,课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力,口头表达能力的重要手段。但在具体教学中,课堂提问容易流于形式,出现诸多问题:如过于繁琐,不着边际;过于含混……要防止这些毛病,就必须做到:科学设疑,民主提问。首先,课堂提问要有针对性。一是针对学生,学生是学****的主体,根据素质教育“让学生全体发展,全面发展,个性发展,主动发展”的要求,教师的提问要面向全班,不能看中优生,冷落差生。所以不同层次的学生提出不同层次的问题,让学生都有发问、回答问题的均等机会。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区,优生的专利。因为差生有的时候也能给出不同与人的答案。课堂上的教师应察言观色,因材施教。二是针对课本本身,教师的设疑要分清主次,突出重点、难点。如果眉毛、胡子一把抓,满篇问,必将造成教学的无序和随意。这里,我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法:“于学生所不易领会处发问”。三、通过多途径培养学生良好的学********惯,促进学生的全面发展。   (一)针对五年级学生好胜心强、活泼的特点,我运用竞争机制,在黑板上用数字标出不同的组,根据课堂学生表现情况进行打分,调动学生学****的积极性。一周后评选语文学****积极分子和学****小组,这样的方法便于促进学生能够自觉遵守课堂纪律,养成良好的学********惯。此外,在早读课上每天叫一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼,热爱读书,爱思考问题。(二)通过多种方法,培养学生课外阅读的良好****惯。我利用学校的图书室,鼓励学生积极借书读书。因为我清楚的知道只有多读书才能扩大知识面。另一方面我充分利用课前一分钟,通过讲故事,讲成语,让学生边听边记好词好句。经过一段时间的尝试,本班学生的词汇量大大增加,想象能力也有了比较明显的提高。    (三)在这两年的教学中,我重视了学生的写字****惯的培养,课堂中注意提醒,通过布置写字书的作业,我还在放假时要求学生认真书写。能够及时批改写字书,表扬写的好的,对于写的不好的,及时指出并在课后进行辅导。因为语文的学****不仅是学知识,还是学写字,这是我们中华民族的优秀传统,要继承发扬。(四)在语文教学中,培养学生朗读的****惯。学生进教室后让学生拿起书本读,并且在课堂上知道学生如何朗读。读书,是学生学****语文必须要做的事。    四、加强培优辅差工作,促