文档介绍：人权法学2010-2011美国独立宣言法国人权宣言温家宝:要让人们过得幸福,更要让人们活得有尊严温家宝谈幸福:让人们生活得舒心、安心、放心一、学****人权的意义(一)人权学****的目的:(基本理论、人权法律、保护机制),培养人权技能(即运用人权知识从事与人权相关的活动的方法与能力)、塑造人权态度和促***权行动;;,充分发展人的人格和人的尊严感,促进所有民族、土著人民以及种族、民族族裔宗教和语言群体间的了解、容忍、男女平等和友谊,使人人能够在自由社会中有效参与,推动联合国维护和平的活动。(二)有关法律的规定:《世界人权宣言》第二十六条,其中规定教育的目的应是充分发展人的个性,加强对人权和基本自由的尊重, 深信人权教育是改变种族主义、种族歧视、仇外心理和相关不容忍态度和行为,以及促进容忍和尊重社会多样性的关键, 深信人权教育是一种长期的终身过程,处于各级发展水平和各社会阶层的人们藉以学****尊重他人的尊严,人权教育极有助于促进平等和可持续发展,防止冲突和侵犯人权,增进参与和民主进程,以建立所有人的所有人权都得到珍视和尊重的社会,1993年6月25日,世界人权大会通过《维也纳宣言和行动纲领》,强调“人权和基本自由是全人类与生俱来的权利;保护和促进人权和基本自由是各国政府的首要责任”,建议各国开展人权教育、并制定人权国家行动计划。1994年12月23日,联合国大会通过《联合国人权教育十年行动计划(1995-2004年)》,10年间世界上共有40多个国家在本国开展了相关的人权教育活动。2004年12月20日,第59届联合国大会发起“全球人权教育计划”,该计划的第一阶段是从2005年至2007年在世界各国的中小学进行人权教育。2009年《国家人权行动计划(2009━2010年)》鼓励高等院校面向本科生开设人权公共选修课,面向法学专业本科生开设人权法课程。二、人权的提出和产生三、人权的基本概念和分类四、中国的人权观与人权法五、国际人权法(国际人权宪章)六、人权领域的一些基本问题(一)人权的普遍性与特殊性(二)人权的政治性与超政治性(三)主权与人权的关系七、进一步思考和研究的问题1人权的量与质的问题2人权在不同文化中的表达问题3人权的误用和滥用4人权在当代出现的危机(国家与国家之间的利益考量;个人对人权的漠视)5人权与人的道德问题6人权的个体差异性问题