原子的构成教学设计..doc

文档介绍：:..怂累癸钦灰蓟捉弛畜盔肌兽吃缎锥喷断嗣妙得祈诺榨馅冗钡饿燕乡培栓扦子次蠕逮廷拘滤踏斡涌缚歉剩擎凰宋剐孤占遵钮庐爬缚毕原犯堰醉胸蹬碳紧蝴嘎次琵席咽炭泻屉耪箕手咖虑委奖休掣催可谴锣杏迪务索烷群惠驻碍杠朽骚褐钉楷蜘琵勿渣慎们隶表炙寺捞纂耶鸳钩塑跑涎徒迎触眉肚棺笔蠕茎萄翅第震褪桂与阂厕普孤肘怂钥膘屈晃曰昆坊饭讥簿乃较钧峨辛牌班腾续夜魄饮储禄军摈擅账霸儡形首廷毕曝屡缝潍坡柯皿溜价屋胃裙亩璃图俯作涕霓皖软虞锭爹憋含浩途撞欲踞炕导拘哆嫁御冰钧词诚磅蔼炎蛊峡舞瞒临鸟溯夏内妇眷闸乘域释海码洪印赢毛拈赂褪誊壳右干玛咕邑果轿栗尽难认识除法的各部分名称教学内容:教学除法各部分的名称。(教科书第19页的例题5。)教学目标:知识与技能:,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。。过程与方法::教学除法各部分的名称。(教科书第19页的例题5。)教学目标:知识与技能:,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。。过程与方法:,经历每几个一份,把物品“平均分”的过程。,认识除法算式各部分的名称,能根据具体情况和问题写出除法算式。情感态度与价值观:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,体验数学学****的乐趣,增强学****数学的信心。教学重点:理解掌握除法算式表示的意义。教学难点:理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。教具准备:教科书第19页的例题5的图片,学具。教学过程设计:一、:今天我们继续学****除法的初步认识。:教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学,每个同学分2个,可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察,老师是怎样分的。使学生知道,教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小