文档介绍：18《鸟岛》一、复****导入。师:同学们,这节课我们继续学****鸟岛》这篇课文。请大家举起右手,跟老师一起写课题。(师一边板书课题一边口述,生书空)“鸟”是个象形字,竖折折勾表示鸟的身体,要写得长一点。“岛”字跟“鸟”字很象,表示大海、湖泊中间的一块陆地,用“山”字表示。写的时候注意山字要半含半露。师:请同学们齐读课题。(鸟岛)师:上节课咱们学过的生字还记得吗?敢不敢接受老师的挑战呀?生齐:敢!师:好,信心十足!如果你能读准下面词的字音,那就举手告诉老师。(多媒体出示词语,指名读、齐读)二、品读课文。1、品读第二自然段。师:看来,同学们上节课学得非常认真。那就让我们跟着作者的脚步,一起去鸟岛走一走、看一看。请同学们打开课本翻到第105页,自己把课文读一读。一边读一边思考:你觉得鸟岛是个什么样的地方?(生自由读课文后汇报)生一:鸟岛是个美丽的地方。师:你从课文的哪些地方感受到鸟岛是个美丽的地方的?生一:我是从课文的第二自然段感受到的。(多媒体出示第二自然段)师:你能通过你的朗读,让我们感受到鸟岛的美丽吗?(生有感情地朗读)师:听了你的朗读,我好像真的看到了一幅美丽的图画。你再来读一读!同学们请闭上眼睛想象一下,你们能从她的朗读中看到什么样的画面?(生再读)师:谁来说说,你刚才看到了什么?生一:我看到春天来了,鸟儿都从南方飞来了。生二:我看到春天来了,湖水解冻了,鸟儿陆续从远方飞来,在这里筑巢安家,养育后代。生三:我看到春天来了,天气变暖,湖水解冻以后,湖水很清澈。……师:现在,把你们想象到的画面,通过你们的朗读表现出来吧!(生齐读第二自然段)师:景色美,你们的朗读更美!不过,这段话中有个词语的意思我不太明白,你们能帮帮我吗?生齐:能!师:看,是哪个词呀?大声读出它的名字!(师点击课件,出示“陆续”)师:什么叫“陆续”?生:就是一个一个地飞来。师:是这样的吗?老师这呀有一组图片,看能不能帮助我们理解这个词语。(播放课件)师:看,一群鸟儿飞来,过了一会儿又飞来一群。过了几天,又飞来一群。……同学们,画面正在悄悄地告诉我们陆续的意思呢!谁听见了?生一:“陆续”就是鸟儿一群接着一群地飞来的意思。生二:“陆续”就是一群鸟儿飞来,过了几天又有一群鸟儿飞来。师补充:“陆续”就是一群鸟儿飞来,过段时间又有一群鸟儿飞来。前前后后、时断时续的意思。  师:在我们生活中,什么情况下会用到“陆续”这个词呀?生一:同学们陆续排队下楼做操。生二:放学了,同学们陆续地回家了。……  师:再比如说:“上课铃响了,同学们——”生马上回答:陆续走进教室。师:你看,联系生活,我们就能理解什么叫“陆续”。同学们现在不仅理解还会用了,那么再读这个句子相信你们一定能读得更好!(出示“每年春天,……”)师:我请女同学来读。(女生齐)师:一群又一群的鸟儿都往岛上飞来,这画面真美呀!老师看到男同学也跃跃欲试了。就你们吧,心齐力量大!(男生齐)2、品读第三自然段。师:除了觉得鸟岛是个美丽的地方,你还认为鸟岛是个什么样的地方?生:鸟岛是个鸟很多的地方。师:你从课文的哪些地方感受到鸟岛的鸟很多的?生:我是从课文的第三自然段感受到的。师:(出示第三段)说具体点,你从这段的哪句话中感受到鸟多的?生:我是从“六月是鸟岛最热闹的时候,……”这句话中感受到鸟岛的鸟很多的。师:(点击课件出示第一句话)你能通过你的朗读让我们感