文档介绍：计算一、温故而知新。(南昌市近几年中考计算题回顾)1、〔2006〕晴晴同学为测定某石灰石中碳酸钙的质量分数(杂质不与酸反应),,。试计算:(1)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为多少?(写出计算过程,%)(2)若要计算上述反应所消耗盐酸溶液的质量,题中还缺少的一个数据是。2、〔2007〕为了测定黄铜(铜、锌合金)的组成,某研究性学****小组称取该样品10g,%的稀硫酸至刚好不再产生气体为止。反应过程中生成的气体与所用硫酸溶液的质量关系如右图所示。试计算:(1)样品中铜的质量分数;(2)反应所消耗的硫酸溶液质量;(3)反应后所得溶液质量。3、〔2008〕某校化学兴趣小组同学发现,长期使用的热水壶底部有一层水垢,水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁。他们为了测定水垢中碳酸钙的含量,将足量质量分数为10%的盐酸加入到10%水垢中,产生CO2气体的情况如图所示。(1)水垢中碳酸钙的质量分数是多少?(2)假设水垢中除碳酸钙和氢氧化镁外,不含有其它杂质,溶解10***垢,至少需要质量分数为10%的盐酸的质量是(最后结果保留一位小数)。4、〔2009〕(1)小强为了探究某冶炼厂赤铁矿石中氧化铁的质量分数,设计了如图所示的装置进行实验,测得赤铁矿石中氧化铁的质量分数为80%。现炼铁厂利用该赤铁矿石5000t,理论上可炼出含铁98%的生铁的质量是多少(保留整数)。(2)在利用上图装置进行实验时,小强得到如下两组数据(杂质不参加反应)反应前反应后A组玻璃管和赤铁矿石样品的质量m1g玻璃管和固体物质的质量m2gB组烧杯和澄清石灰水的质量m3g烧杯和烧杯中物质的质量m4g二、授人以鱼不如授之以渔——几道值得一讲的题(一)通式解法的引入用同一种思路解决不同问题的解题方法。不要因题目的形式,题干的繁简,数据的多少所迷惑或左右。比如对于利用化学方程式的计算,通式解法的思路为:(1)先设要求的未知数的物质的量分别为x、y、z等;(2)写出有关的化学方程式,根据化学方程式找出有关物质间的关系,并用x、y、z等表示出来;(3)根据题意列出比例式或方程组,求出x、y、z等;(4)最后归纳到题目所要解答的问题上。这其中的关键部位有两处,即审反应和审数据,审反应即本题依据的化学方程式是哪一个或几个;审数字即能够代入方程式中的数据是谁,特别要强调混合物的量和过量的量不能代入化学方程式中计算。再比如,物质相互反应后所得溶液的质量最简便计算方法,即把所有反应物的质量先加起来(全部可溶,不深部分要减除),然后减去生成的气体和生成的沉淀的质量,用公式可表示为:不提倡一题多解而淡化如何规范解决问题。(二)对题型的再划分1、简而难:此种题型不追求华丽的外表,注重细节的考查,常隐秘难点。A1、某小组同学将530g碳酸钠溶液加入到280g石灰乳(水和氢氧化钙的混合物)中,使之恰好安全反应,所得溶液中溶质的质量分数为1%,计算加入的碳酸钠溶液中溶质的质量分数。A2、将10g含有***,恰好安全反应,(假设生成的气体全部逸出)。求:反应后得到的不饱和溶液中溶质的质量分数。2、新而繁:比较注重题型的创新,常常为题干增加辅助审题手段。比较常见的题型有表格题,标