文档介绍：表演游戏对岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究中文摘要每周次。表演游戏方案在实施时分解为三个层次,前两个层次从认知和情感两个方幼儿同伴交往能力是指幼儿在交往过程中感受、适应、协调和处理同伴关系能力的总和。同伴交往在儿童心理发展中具有重要地位,它是儿童社会性品质的重要组成部分,也是儿童心理健康的基本要素。表演游戏中的角色、语言、情节和规则中都含有较多的同伴交往成分,是幼儿喜爱的游戏类型。本研究选取沈阳市两所幼儿园中、大班锥魑被试,其中实验班幼儿员劝嘤锥名,以幼儿的年龄发展特点和幼儿同伴交往能力的四个维度缃恢鞫浴⑸缃环潘尚浴⑶咨缁嵝形!⒂镅院头怯镅越煌芰为依据,设计表演游戏个并且在实验班进行同伴交往能力的培养实验,实验时间为周,面使幼儿感受故事中人物角色之间的交往;第三个层次是从行为方面让幼儿扮演每一个角色,并在体验角色的过程中提高交往能力。实验结果表明:⒏萦锥榻煌芰Φ乃母鑫龋尤现!⑶楦泻托形H霾忝嫔杓频谋硌萦戏能够促进幼儿的同伴交往能力水平。⒋俳锥榻煌芰Φ谋硌萦蜗坊疃哂心炅涮卣鳌⒈硌萦蜗范员缓鍪印⒈痪芫锥耐榻煌芰Ψ⒄褂写俳饔谩丶省坑锥榻煌芰Γ硌萦蜗罚锥嘌笛’
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学位论文独创性声明作者签名:一砂塑学位论文使用授权声明毒毒器彬蝴、日期:—哆∑簍日期:·恰辍·山日期:’恰辍山表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发均已在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名:本人授权沈阳师范大学研究生处,将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索:有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版,允许论文被查阅和借阅;有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。
研究背景及意义二十世纪末,联合国教科文组织建立了“国际世纪教育委员会’’,其宗旨是研究教育怎样才能培养出世纪所需要的人才。该委员会主席在发表的《论未来教育》文章中指出:“学会认知,学会做事,学会做人,学会共处是未来教育的四大支柱。馑母觥把会炝宋颐嵌远缁峄侍獾墓刈ⅰ8鎏宓纳缁峄褪歉鎏宄派缁嵝枰5姆较虿断发展,最终达到社会要求的过程。其中,对幼儿来说,社会化的一个重要杠杆是如何与别人进行交往,而与同伴之间的交往是幼儿阶段应具备的一种很重要的能力。儿童同伴交往一直是儿童心理学研究的重要课题。随着早期同伴关系对儿童心理发展短期与长远影响的研究,幼儿同伴关系的研究越来越受到各国儿童心理学和教育研究者的高度重视。早在上世纪中叶,西方研究者们就开始在理论上探讨群体经验在决定人类括儿童局手械闹匾W饔靡约吧缁嵯窒蟮目裳芯啃浴C椎,、、保持和改变所具有的特殊意义均进行了广泛、深入的论述,明确指出儿童同伴间的相互作用和交往是影响其心理发展的关键因素,是儿童社会化标准的重要来源、是儿童社会化的重要因素。有关研究不仅初步证明了良好的同伴关系对儿童心理发展的重要作用,而且还证实了同伴关系不良对儿童随后社会适应、心理发展的不良影响。二十世纪六十年代,心理学家哈洛考察了在完全隔离、有同伴而无母亲、有母亲而无同伴这三种抚养条件下幼猴社会行为的发展情况捭籐,结果发现,在完全隔离条件下抚养起来的幼猴发展失常最为明显,只与母亲接触但被剥夺了同伴的幼猴也在后来表现出社会适应困难。后来的研究进一步发现,长期的同伴隔离,尤其是在生命早期的同伴隔离往往会对猴子的发展带来更为严重的困难縖羽。二十世纪七十年代以来,对儿童同伴交往的研究无论是在涉及社会地位的作用,还是在社会地位的成因和教育干预等方面的研究,得出结果认为,同伴关系在儿童社会生活特别是在儿童社会化中起着成人无法替代的独特作用,对儿童个性、品德、情绪情感、社会适应能力的发展、心理健康以及认知和智力发展均起着十分重要的作用。美国发展心理学家哈杜普,凼隽烁髦稚缁峁叵刀远⒄沟囊庖濉K赋觯缁峄蠖发生在关系这个背景中,儿童不与他人接触,不可能习得社交技能口P矶嘌芯空籐已经发现,同伴关系是发展儿童自尊、社会性能力等方面的重要前提,并且可以弥补儿童在家庭中不能学到的技能Ⅲ。儿童相互作用的友谊网络和同伴接受对儿童社会情感判断与感受、学术能力和自我概念起着决定性的作用。同伴关系是儿童社会性功能起先导作用的关键旧。九十年代,提出了她的“群体社会化发展理论美砺廴衔#缁峄是儿童被其所在社会接纳的过程,是通过学习逐渐成为一个有明确行为、语言、技能、恰当的信念和态度的