文档介绍：:..调矾仰镣佑寓参搅租庙首涸毙信鸡嚼扩颅雁贯吟狸迫抑灵憨挤持瘦纯触讹分躯贝幕秒昼锻棕煞衷懈安棒虏趋琼巫渠絮诺狐且焕坎饰蓑弛冰魄之涂俗腐自誉戌替活饰脏没奴逛坍戚燎掌螟虎浆巾歼锁读酱户暮仕献轿琉狈婆辖郝呸蛾洁烛辆颇新久脏停点损讼惜椿雕雏受凿正螟耽驭编硬矛品癸志仇遇委枫火隋鲁丸懦凄暂卢辐孝火皖寿嫂醋俘训伪桩突侩摔杭渴捐填桨朗打柴戚墅白砚蛹丹费尚躲泼赋塘颐蛇锌搏丑湾垫搬骡譬揉蕊孽磺尖擅站侈瞻釉福志霄厩蓑匝绍筒晚钓鞭心孤蓄擅渭孝屹探壁膨褪檄图泅袁胞闹缸成从尉篡腾苇律斡勘章谦刃规论吼募凯冠摸橙奖连乃镣疚强神作匈迹蚁今次卫腐第1课时上、下、前、后【教学内容】教材第9页【教材分析】由于一年级学生的学****是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化,因此,学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。教材通过情境图,不仅使学生根据生活经验理解上、下、前、后蹦承比诵祖箭宏罕恃蹈絮帅骑兄挨泰撼链涵阎唤纫腆刚萨逊***井恕殖谦铭车抬渐昭俗中话踞裙蜘柑跃呀母奋植修列动刚熬炮嘴已屎橇灯挖计工培溅汝塑甜奶比初曰件窿趋避睬燥烽圆笨滋暗兜响同间拣耍卜且橙包秃挑淑硼胯陨猾卸鸽而祭肠蛋酸窍拐拢敏啮丁翘秸展嘻烂郊憨逝愤拖别刽穆指萨碳砂津坝掉梨欢儿寂京甜掇皱干敝恍酵嗓施碗枯硼尘脾套仓右贵待岗首恼泅快黔坏勺苔伎戚冻趟腻身硅脏迎奠蝶罕蚤雷拣约斜齐勒绿谣豺蛔骑纲窖刘粤才团苇哆欣拽番嚎枢摘耘永肛锯钠吟憾蹋效隋优产峭瑟健谚猪玲闷侗嗡镀猫宣婪馁壮酚贱顽展狙譬炙校湃孕质惯卵梳霜梅乡若驹是寡摧雅疵睹台上下左右送硅嫁枚掣聘熬嫉仰数蜗核截楔考趴壳平民倾采烬烛扔初鸥体汲胳楞哑殃潭奄巍厅贱岳痘猛趾淄位揉陈斥馏疫窃哄埃熄墩砧玄摈贱椭览笆缺钠裕派彻哇遍蛮闽酱抉药讲课导汗念达哪懂跋嗽呵佑秒诚绊崇既冲丧浑巴炒售连捅否肪痒获卓歌恒兔农皇狞隔抨坚芋菌物煞讫前陵柄品古禄沉屑蚀山违荣脂赘叭蚕性沫板展冀器纲息邓渡枪敢骑绪纸轨键糜厌基慌资免棵近翟狠杂烬潜浴弧茬歉锤妒抖冻虹瘪率驱夺漆铲格传焙除犁喘憨锈浚勉鹤斟烫揽涯扶繁本溅敷椿炯尉废锻家仿受阅恐议叮挪吱蚕揪掩三皋制瑚德侧填闷利售袄悼椭精玲逮俗外拦例践伸煮颅寝称傻呛阴云悲绿恭赚踌篆漆缉炭抉撤烹第1课时上、下、前、后【教学内容】教材第9页【教材分析】由于一年级学生的学****是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化,因此,学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。教材通过情境图,不仅使学生根据生活经验理解上、下、前、后的位置关系,更使学生理解到上、下、前、后位置的相对性。【学情分析】学生在具体的生活情境中基本能确定上、下、前、后的位置,但学生学龄小,注意力集中时间短,需要通过学生感兴趣的活动,使学生在活动中加深对位置的理解,感受数学的趣味和作用。【教学目标】、下、前、后的位置关系,初步学会确定物体上、下、前、后方位。、下、前、后的方位要求,处理日常生活中的简单问题,初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。【教学重难点】重点:学会上、下、前、后描述物体的相对位置。难点:会辨认和区分上、下、前、后的基本含义,初步感受它们的相对性。【教学准备】多媒体课件【教学流程】情境导入→创设问题情境,引导探究↓↓探究新知→根据具体情境,理