文档介绍：微课1清新型微课:《认识线段》,这个微课是小学数学内容,我很感兴趣,刘博士一边播放微课一边带领我们欣赏、评述其优点,一种小清新的感觉向我们袭来,我不由得羡慕起那位老师,她能制作出如此清新、自然而有活力的微课,是我所不及的。我悄悄记下题目、作者单位,以便回去上网学****微课2逻辑型:《力的分解》,这是xx一位老师制作的,也就是给我们做微课讲座的专家黄皓燕所做,它的优点显而易见:知识点明确、讲解清楚、逻辑性强、变换灵活、可拓展性、操作的描述细致、画面干净利落。微课3花哨型:《杀狗洞的传说》,刘博士强调,太注重动画效果,局限了知识拓展太重视故事情节,重复对学生的学****思考、质疑重视不够,学****目的不明确。微课4特色型:当刘博士讲到微课的评价时,又引进了一个范例,我抬头一看,《手指计算器》?这不是我的微课名称吗?心不由自主地加快了跳动。随着微课的播放,台下的学员都伸出手来跟着做了起来,最后他点赞说,本微课有特色、有趣味、有技巧。刘博士强调“微课”不仅要有效,而且要很有效。这一点大家很认同,反观当前我们所做的微课有多少节是很有效的?是技术不给力还是观念不够新?其实正像刘博士所讲,微课制作七分设计、三分技术,技术已不是阻碍我们制作微课的瓶颈了。能用最简单的技术做出比较有用的微课才是有效的。《杀狗洞的传说》制作动画,设计情节估计要花费很多很多精力,为什么得不到专家评委的认可,原因是浪费了太多精力没达到相应的效应,不值得。拿我的微课《手指计算器》来说,我用的工具很简单,手机录音、ppt制作,这谁都会,只是我在选题上和设计上还是下了一番功夫的。目前,我们都处在学微课的初期,把微课用在课堂上用来翻转微课,我觉得还不太现实,所以微课主要用来指导个别学生课外学****我所做的微课无论是学生、老师、家长还是评委,看过的都会不由自主地跟着学一学,所以获奖不出意料。出乎意料的是刘博士拿来当作范例来讲,刘博士说,微课能制作得这么有趣、生动一定是幼儿园教师,我和我旁边的几人都在台下笑了。通过这次微课制作与设计学****我认识到微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。