文档介绍：6、 14 个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。。了解老北京春节的风俗****惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。,体会详写、略写的好处。导学重点 :引领学生随着坐着的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民族文化的丰富内涵。导学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。导前准备查阅有关书籍或上网查阅有关资料,收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。导学课时 : 2 课时导学过程第一课时检查预****学案一、我会读:腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩二、我知道: 课文是按 __________顺序写的, 从_______写到 ________, 重点写了 _____、 ______、 _______的事,、我的疑惑在预****的过程中,还有那些不明白的问题,记下来,和同学讨论。导学案一、:(1)默读单元导读,了解单元内容,看看这组课文安排了什么内容?看看围绕“民风民俗”,本组教材安排了哪些内容?(2)默读课文,想一想:北京人是怎样过春节的?给你印象最深的是什么?并完成下表:时间 风 俗****2. 学生自由快速浏览课文,边读边根据所给题目自读自悟,画出相关语句,并完成上表。。3. 小组内交流:学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4. 全班交流,朗读品评,了解北京春节的特点,教师相机指导:( 1)体会年前的忙碌。引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望:你是从哪些具体的词句中体会到的。指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。联系生活实际,说说你在过春节的这段时间都干些什么呢?(2)体会过节的热闹交流过节时重点写了哪几个日子?过节最大的特点是什么? (热闹) 抓住文中关键词句反复读一读,想一想。阅读“阅读链接”中的第二篇短文,比较:同是写除夕,作者在写法上有什么不同?二、深入探究:提出你认为值得讨论的问题,教师点拨,并和全班同学深入探究三、比较阅读,领悟写法。,独立思考,再小组讨论:课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处?“阅读链接”中的第一篇短文,比较:同是写过年,在写法上有什么不同?课外作业 : 以“春节”为主题,办一期手抄报。内容如下::自己修改或写一篇关于春节的****作。:从搜集到的关于春节的传说****俗中选择编写。:摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。:春节怎么过,提出自己的想法和建议。第二课时一、课堂检测1. 我会写 我能写得又工整又漂亮。i o u n of ěcu ì gu àng ji ē á zh ō  bi ā p à( ) ( ) ( ) ( )n n nzáb à  ch ūx ú  l àb āsu à( ) ( ) ( )2. 我会比 我能比一比,再组词。傲( )栗( )醋( ) 拌( )熬( )粟( )错( ) 绊( )3. 课内阅读回顾课文精彩片段,回答问题。元宵上市,春节的又一个高潮到了。正月十五,处处张灯结