文档介绍：破茧成蝶的美丽江西省奉新一中陈开菊蝴蝶是美的象征,五彩缤纷的蝴蝶给我们这个世界增添了令人难以言喻的美,并使之更加的美丽妖饶。有一个故事,说的是从前有一位好心人,看见一只蝴蝶在痛苦地挣扎着从茧里往外挤,就帮着把茧撕开了,来减轻她的痛苦。结果,蝴蝶非但没有获得新生,反而在展开她的翅膀之前就夭折了。其实,蝴蝶的美不仅仅在于她那美丽的外表,更在于她那破茧成蝶的历程,只有自身经历了那些艰辛、苦难,才能成就惊人的美丽。在课改的春风吹遍大江南北的时候,我带了两个高中文科班的英语。为了能从传统的教学模式中解脱出来,改变那种满堂灌的教学方式,我尝试着进行了课堂教学改革。改革的重点放在两个方面:一,把课堂上由老师一言堂的教学改为以学生为主体的任务型教学;二,把学生的学****方式由被动地学****改为主动地学****由此,我把全班学生分成若干个英语学****小组,课堂上的教学任务就通过这些学****小组来组织、实践和完成。理想是美好的,可是现实却远离我们的想象。在课改的过程中,我们遇到了前所未有的困难。首先,是学生思想观念转变上的困难。我在进行词汇教学时,先让学生们以小组的形式进行拼读,再互相纠正错误的发音,然后带领全班同学大声朗读。有些同学就很不愿意,甚至反感这种做法。他们觉得这样学****浪费时间,而且****惯了以前单纯由老师带读单词的方式,那样很轻松,不费力气。加上有些同学以前滥竽充数惯了,现在要一个个见真章,简直比南郭先生还要紧张。针对这种情况,我耐心地给同学们讲主动学****带来的好处,指出被动学****的不足和危害;并通过小组学****竞赛的方式来激励他们。我拿出自己多年订阅的英语画刊,作为奖品奖给那些表现好和有进步的同学,以激发他们的学****兴趣。其次,是学生思维****惯改变上的困难。在讲解练****的时候,学生们****惯了老师讲,学生听的学****方式,缺乏自己的独立思考能力,更不会融会贯通所学到的知识。所以,当老师要求学生以小组为单位进行讨论,并给其他同学作讲解的时候,学生们的普遍反应是‘难;不会讲;讲不清’。在一次讲单项选择题的时候,我向一位中等成绩的学生提问,“为什么第5题的答案选B,而不是选A?”这位学生吱唔了半天,最后说,“因为正确答案是B”。问题最多的是讲完形填空。许多学生捕捉不到上下文相关的信息,填哪个空就局限于这个空的选项和句子含义,而看不见全文。也就是我们所说的‘只见树木,不见森林’。针对这种情况,我加强了学生在完形填空这种题型上的练****并告诉他们正确的做题方法:通读全文捕捉信息→根据对文章的理解确定选项→检查整篇文章是否语意通顺,句子结构是否完整。通过一段时间的练****学生们捕捉信息的能力有了一个较大的突破。思维的灵活性和全面性也有了很大的提高。第三,是学生们学****水平和能力上的差异。从农村来的孩子,英语学****水平和城里的孩子相差很大。由于农村的学****条件差,有的孩子连音标都没有学过。他们不会拼读单词