文档介绍：斜坡的启示(教学设计)教师行为学生学****活动设计意图(一)、设置情境,引入课题师:今天一上课,我们先来玩个游戏,让老师看看谁的眼睛亮。这个游戏的名称叫《大家来找茬》。PPT展示图片,谁发现了它们的不同之处。生:下图多了一个斜坡。师:斜坡,也就是斜面。(板书)师:如果老师想把摩托车停放在车棚,你会建议我从那边上呢?为什么呢?生:从下图,斜面上去,因为那可以省力。观察并解答激发学生兴趣,直接导入主题(二)、探究斜面是否可以省力。师:使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛?这些只是我们感觉,该怎么样才能证明我们的想法是否正确呢?学生回答小组讨论解决学生讨论,并将设计方案画在记录纸上,并展示。学生分组实验,并汇报实验结果。老师记录下数据。让学生自行设计实验,激发学生的创造性。规范学生的实验操作,为下环节实验做准备。教师利用excel记录下学生的数据,让学生通过数据得出结论,并利用这个数据,让学生发现问题,提出问题。学生回答,引导学生利用实验来证明。师:在实验之前,我们首先要搭建一个斜面,同学们,谁能告诉我,怎么样的面就是斜面呢?(出示一块塑料板,请一个学生上来摆出一个斜面)师:一块平面,像这样一高一低放置,就是斜面。师:等一下同学们可以利用自己身边的书本,铅笔盒等,搭建一个斜面。师:现在我们斜面有了,接下来,又该怎么做呢?好,现在小组讨论下,利用材料篮里的材料,你们将如何设计实验呢?教师引导,并出示示意图。问:单单测量拉物体上斜面的力,就可以说明它可以省力了吗?我们还需要测量什么来比较呢?引导学生知道还要测量小车的重量,并完善实验方案。10、复****测力器的使用方法。11、教师讲解实验注意事项,并以PPT展示。13、小结。使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力。古时候的人们就想到用斜面把笨重的物体从低处推或拉到高处了。(三)、实验探究,发现省力的规律。师:大家通过刚才的研究,除了发现斜面可以省力,还发现了什么呢?学生回答,教师加以引导,老师发现,我们用的小车的重量是一样的,但是拉小车上斜面的拉力却是不一样的。你们认为,为什么会这样呢?现在我们请三组的同学把他们做的斜面拿到上面来,你们发现了什么呢?师:好,现在谁能说一下可能是因为什么,影响到省力的效果不同呢?师:这又是我们的假设,那我们又该怎么做呢?师:好,下面呢,我们就一起来探究下,斜面坡度的大小对小车拉力的影响。师:在这个实验中我们需要改变的是什么,不变的又是什么呢?师:为了让我们的研究更加科学,数据更加准确,我们在实验中还需要注意什么呢?学生回答坡度不同坡度学生回答学生回答学生分组实验,并汇报实验结果。让学生通过数据发现