文档介绍：《琥珀》教学设计李玲教学内容:北师大版第十二册课文《琥珀》教材分析:本课教材是一篇科学小品文,是精读课文。文章通过想象,具体记叙了琥珀的形成过程,既有科学知识难点又有优美的语言文字。使我们继之前的19课《黄河象》进一步增加了关于化学的科学知识的同时得以语文熏陶。文章先记叙了琥珀的形成过程,接着叙述了琥珀的发现,最后描写了琥珀的形态。以这篇课文为模本,应该让学生了解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力;二是继续本单元的训练重点:学****按一定的顺序写的方法。学情分析:五年级的学生已经是小学高年级了。十二三岁的孩子独立的个性和独特的思维形式已逐渐形成、展开,这一时期正是求知欲、探索欲、自我表现欲最为蓬勃的阶段。他们已经初步学会了通过互联网、书籍等渠道收集资料、整理、展示资料。大多会发电子邮件、发帖。自主读书、合作学****的能力也基本形成。而且想象力丰富,逻辑思维能力和表达能力发展到了一个新的水平。我认为应该以口头表达和思维发展为训练主线,让学生在个性阅读中悟,在探讨研究中提高学****能力。在想象和表达思想中发展思维。教学目标:1、知识与能力: 学会通过互联网、书籍等渠道收集资料,整理、展示资料,培养学生自主读书的能力。在自主表达,个性朗读中发展个性,在合作学****中培养探讨研究能力。在课后拓展中发展想象力。2、过程与方法:以口头表达和思维发展为训练主线,让学生在个性阅读中悟,在探讨研究中提高学****能力。在想象和表达思想中发展思维。3、情感态度与价值观:领略科学严谨分析与大胆推想的奇妙之美,激发对世界无限领域的探索热情。培养积极的求知欲,懂得思索之美。教学重点:领会理解琥珀的形成过程。学****作者按一定顺序写的表达方法。教学难点:激发学生对科学的兴趣和启发、培养学生展开合理想象的能力。教学准备:课前师生搜集整理资料,教师准备多媒体课件。在《黄河象》一课中渗透有关化石的科学知识。教学过程:一、交流资料,激趣入文    1、关于琥珀你了解了什么?(个别汇报)交流搜集的资料。适当指导收集、整理资料的方法。    2、老师也收集了一些琥珀的资料和图片,请同学们欣赏。(教师点击课件展示图片,介绍激趣)3、观后表达:想说些什么?(由学生随意表达,抓住情绪场入文。)(板书:琥珀)(设计意图:琥珀是在生活中较少见的,通过上网,读书报,观看展览等途径搜集资料、交流资料加深了学生对琥珀的认识,其积累的科学信息以及直观的图片甚至录像有助于学生理解文中的内容。而且,动手、动脑通过多种途径自主获取、筛选、整理信息更是一种能力的培养。其中,教师也以共同学****者的身份参与资料收集,展示。学生在交流、欣赏中,学到了学****的方法,激发了兴趣,激荡了情感,为很好的参与课堂做好了积极的准备。)  二、抓出主线,整体感知    4、请速读《琥珀》,《琥珀》这篇课文先讲了什么,接着讲了什么,最后讲了什么?(根据学生的回答,归纳板书:琥珀的形成    琥珀的发现    琥珀的样子和价值)/\松脂球化石的形成的形成(设计意图:速读技巧和概括能力是语文能力的重要方面,在此强化训练,很有必要。同时,让学生从整体上把握课文,符合认知的规律。)三、自主探究,“读品辩说”5、我们今天课文中的琥珀与刚才那些琥珀有什么异同呢?它是什么样子的呢?请跳读课文,找出描写琥珀样子的段落,抓出琥珀的外形特点。等会请同学概括地说说。