文档介绍：看点:课文的整体把握,教学环节的设计。重、难点的教学。生字的教学。12要好好学字正则小学马双凤教学目标:1、通过本文的学****让学生明白只有好好学****长大才能更好地建设我们的国家。2、能正确流利有感情地朗读课文,理解“革命”、“要好好学字”的含义。3、学****道、革”两个生字,能区分“到和道”的用法,能理解“啊”在读不同声调时表达的不同意思。教学重点:正确流利有感情地朗读课文,明白道理,学会三个生字和介绍人物的方法。教学难点:理解“参加革命了,要好好学字啊!”这句话的含义。教学过程:一、直接导入1、今天我们继续来学****第12课,一起来读课题。好好的在读课题2、这是课文中出现的三个人物,谁来读一读。其中一个大人是谁?出示:毛主席学席范写教“廿”表示数二十的意思儿歌记忆席:一点小厂里只有二十条毛巾还有两个八路是谁?出示:安定宝刘长贵指名读板贴3、通过上节课的学****我们知道了课文主要讲了毛主席教导安定宝和刘长贵要好好学字的故事,谁来读读故事开头的第一句话?二、学****第一段,认识两位小八路,学****介绍人的方法。课件出示这句话1、指名读。2、如果故事的开头这样来写,好不好?出示句子:毛主席遇到两位八路。指导学生比较句子总结:哦故事的开头一般都要写出时间、什么地方、什么人物,发生了什么事情(出示),这样才能让别人看明白。师问生答再读句子3、过渡:毛主席遇到的两位小八路,就是安定宝和刘长贵(指着板书),课文是这样来介绍他们的,谁来读一读。出示第二句话:他们一个叫安定宝,15岁,个子高一点;一个叫刘长贵,才14岁,个子矮一点。(1)看两位小八路又来了,指图让孩子说一说这位是个子,这位是个子。(2)小朋友,介绍人物有一定的方法的,请小朋友睁大眼睛,老师把句子变一变,看看聪明的孩子能不能发现。出示内容总结:名字年龄特点(3)掌握这个方法,我们也会介绍自己的同学了,请两个孩子上来,出示句式,学生练****我有两个同学,他们一个()(),();一个(),(),()。注:胖瘦白胖各一对(4)这两句话前面介绍了一个人,后面接着又介绍了一个人,他们是并列的关系,在它们之间就要用这个标点符号,(出示)认识吗?跟老师念念它的名字。(5)谁再来读这句话。(6)理解“才”的用法。两个小八路都很小,安定宝刘长贵比安定宝还要小,而且都参加八路军了读好“才14岁”(7)读好第一段二、学****第二段,感受主席的平易近人和对小八路的关心。1、毛主席和两个小八路都说了些什么呢?请小朋友捧起书,谁来读第二自然段。其他同学认真听,马上要进行表演。2、指名读。3、分角色读读,理解他们为什么会马上回答。师:现在我是毛主席,谁愿意来做小八路?指名:高一点安定宝矮一点刘长贵师:你们知道我是谁吗?生:知道,您是毛主席。启发讨论:他们这样回答得怎么样?课文中的小八路是怎么回答的?找到“马上回答”,4、练****对话师:你看到毛主席心情怎样?(激动、高兴的读)5继续练****下面对话师:你们知道我是谁吗?生:知道,您是毛主席。师出示毛主席说:“我是毛泽东。”师:这句话你们读的懂吗?(学生质疑)(1)读的懂的解答(2)教师解答举例:班主任老师总结:毛主席和毛泽东其实是一个人,毛主席是职务(出示),毛泽东是名字(出示)席还有席位的意思出示领导人的图:一个国家开会时站在中间、最主要的位置的就是主席出示****6、毛主席不说自己是主席,让人感觉他不是高高在