班级管理体会三篇.docx

文档介绍：班级管理体会三篇 1 成语“兼听则明,偏信则暗”就是从魏征劝太宗的话演变而来。作为班主任在处理事情时不妨多听听学生的意见,看看他们态度如何。这样处理事情时才能得心应手。我们学校也经常组织教师学****新的教学理念,明白师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多。因为学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,需要表达和交流,尤其需要来自师长的疏导和劝慰。如果控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放,总把自己的理念强加于学生身上的做法不可取。在班级管理上我给学生充分的表达自己意见和建议的机会,效果很好。例如组建新的班委,要组织学生民主选举;周会选什么话题,对于经常迟到的学生如何警示,也要最后由学生“拍板”。尊重学生的选择,目的在于养成学生遇事多动脑筋的****惯,在于养成学生积极参与的意识,豁达包容的精神,在于养成学生明辨是非的能力。 2 现在的孩子都很有个性,对待他们如果还采用老办法,根本达不到教育的目的,有时还适得其反,所以班主任在对待问题时要讲究艺术。我现在所教的这个班有名学生叫张强,在刚来时很令我头疼:作业不做,与同学极易发生矛盾,几乎天天违反纪律。开始时,我对他除了说教,就是处罚甚至惩罚,但收效甚微,把我也气得够呛。有一天,他又犯错了,我将他叫进我的办公室,但他就是那样满不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师,我看着他,什么话也没说,就那样平静看着他,因为说实话,我不知道说啥,但是很奇怪那时我一点不生气。我发现,他慢慢有了变化,从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿,他低下头,偶尔抬头瞟一下我,我知道他在窥测我的内心,但我还是很平静地看着他的脸,就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了,也更加不安了。良久,我的声音打破了沉默:“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好,我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复,但经过我又几次的沉默疗法,他变了。现在,他是个好学生,同班里的其他同学一个样。这真是此时无声更胜有声啊! 3 一个班级就像一个大家庭,一个好的班级离不开一批得力的“小老师”。所以在每一个新的学期开始我都很注重班级干部的选拔。强有力的班干部是班主