文档介绍：朴素里含真情平常中蕴哲理运城力行中学卫淼翠【我解读】郑振铎先生的散文《猫》,以朴素自然而又饱含深情的文字叙写了作者三次养猫的经历,字里行间有真情流淌,有人性折射,有对生命的思考。文中生动的细节描写、真实的情感、深刻的哲理无一不打动人心。读来使人倍觉喜欢,倍感亲切,倍受启迪。描写细腻,生动有趣。“从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前滚来滚去。三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。”“这只小猫较第一只更有趣,更活泼。他在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。”“门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。……它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具有天生的忧郁性似的……它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。”作者如高明的画家一般轻轻一点,一抹,三只小猫不同的外形、神色、性情跃然纸上,栩栩如生。那雪白的毛色,那跃上跃下的闹腾劲,那忧郁的眼神,似在眼前。细腻的描写,透着灵气,生动有趣。寻常家事,自然亲切。文中作者写了家中三次养猫的经历,循时间顺序缓缓道来,不疾不徐。第一只猫可爱,妹妹喜欢逗它玩,“我坐在躺椅上看着他们,可以微笑着消耗过一两个小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与欢乐”。第二只小猫活泼,更若人怜爱。“我们都很为它提心吊胆,一天都要‘小猫呢?’‘小猫呢?’查问个好几次。”第三只猫不好看、忧郁、懒惰,“大家都不喜欢它”,要提防它伤害心爱的鸟,终于冤枉了它。琐碎寻常的家事,一如街头巷尾草根百姓茶余饭后的笑谈琐忆。原汁原味的生活在朴素的文字中一一展现,如话家常,随意自然,无比亲切。这一点对激发学生将琐屑的生活小事中写进作文有很积极的作用。情理相生,启人深思。文章以猫为题叙写故事,叙述、描写中既有真情的自然渗透,又有情感的直接抒发,深深感染着读者。第一个故事中,家人因为猫的可爱而快乐,又因为猫的生病、离去而伤感。“三妹难过地说:‘哥哥,小猫死了’”“我心里也感着酸辛,可怜这两月来相伴的小侣。”第二只猫令人怜爱的猫失踪后,三妹“很不高兴”,我也“怅然”“愤恨”“诅咒”,以致于“我家好久不养猫”。最后养的是一只捡拾来的并不讨人喜欢的可怜的猫,芙蓉鸟被害后它被冤枉、屈打,后来竟死在邻家的屋脊上。知道它的死后,“我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一直不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待都是针,刺我的良心的针”。我懊悔“我永无改正我的过失的机会了”。“自此,我家永不养猫。”作者对猫的情感由“自此,我家好久不养猫”至“自此,我家永不养猫”蕴含着怎样的心痛!真情感染着读者,也使读者陷入深思:倘若我如“我”一样妄下断语,戕害的何止是一只猫呢?我可曾使人或一个生命蒙受冤屈,遭受伤害?平常的生活小事,在作者笔下不仅生发出动人的情感,更折射出人性的光芒,激发人对生命的思考。这对于常常感叹生活太平淡、作文无话可说的学生又是很好的启发。虽然这篇文章从写作时间上距离学生很遥远,但从情感上,从写作的角度于学生都很贴近。仔细品读,对学生学****语文、滋养心灵都是极好的营养品。【我设计】教学目标:欣赏轻