文档介绍：:..等值线图类试题解法探究高考地理试题的特色即以图考地理知识,依托图表考查考生的能力体现了地图是地理学科的核心。高考题通常以图表为切入点,重点考查考生的读图、析图能力,从图表中获取有用信息的能力,以及全面测试考生获取地理图表中的有用数据,并就数据进行比较、分析、判断,进而定性描述和定量分析的地理思维能力。在历年高考中,等值线图是高考考查的重点内容,并且以自然地理等值线图居多。而在高考地理试题中,等值线图类试题种类多,分值比重大,能力要求高。在考查内容上,主要有等高线图、等温线图、等压线图及其他等值线图。在考查形式上,既有选择题,也有综合题。等值线图类试题主要考查考生快速、全面、准确地从等值线图中获取有用的地理信息,并运用这些信息解答有关地理问题的能力。考生在解答等值线图类题目时,要能通过阅读、分析各种类型的等值线图,归纳出各类等值线图的基本特点,并掌握判读各类等值线图的思维方法和技巧。一、等值线的特征、(1)同一条等值线上的各点数值相等。(2)同一幅图中,相邻两条等值线的递变间隔(等值距)相等。(3) 同一幅图中,任意两条等值线一般不会相交(等高线地形图中的陡崖除外)。(4) 等值线一般是闭合的曲线,但在局部图中不一定全部显示闭合状态。(5)等值线弯曲度越大,“大大小小”两条等值线间的等值线闭合区域,若闭合曲线的数值等于相邻两条等值线中较大的数值,则闭合区域内的数值大于较大值;若闭合曲线的数值等于相邻两条等值线中较小的数值,则闭合区域内的数值小于较小值若a〉b,则甲〉a,Z<bga<b,则甲<a,乙〉b“高低低高”若等值线向低值方向凸出,则此处的数值较两侧地区偏高,反之偏低若图中为北半球某海区等温线,则甲处温度比同纬度两侧高“高高低低”若等值线向高纬(高空)凸出,则此处气温(气压)比同纬度(同一高度)其他地区偏高;若向低纬(低空)凸出,则此处气温(气压)比同纬度(同一高度)其他地区偏低示为等压面分布图,则A点气压低于B、C两点,D点气压高于E、F两点“河流向凹”等高线凸出的方向与河流流向相反,河流流向是等高线数值变小的方向上图中,若a、b为等高线,且a〉b,则河流从甲流向乙“洋流向凸”受洋流影响而发生弯曲的海水等温线,其凸向与洋流流向相同若图示为北半球海水等温线图,则c>b>a,洋流自南向北流,为暖流“1陆南,7陆北”无论是南半球还是北半球,1月份陆地上等温线都向南凸出,海洋上都向北凸出;7月份相反陆地等温线向南凸,说明图示月份为1月份,即北半球冬季,南半球夏季注意:在同一幅等值线图中,相邻两条等值线的差值相同或者为零;等值线两侧的数值不同,一边高于该等值线数值,另一边则低于该数值。(1)看图名,明确等值线图中所反映的地理事物,认清地图上的方向和图示区域所处的地理位置。(2)掌握图示的内容。等值线图要从观察等值线的疏密,了解等值线的间距,比较等值线的数值,分析等值线的走向,注意等值线的弯曲、闭合及影响因素等进行判读。,等值线图是用布满一定区域的若干条等值线来表示某地地理状况的形。由于等值线上注有数值,而且相邻两条等值线的数值间隔是相等的,因此考生可以根据等值线的数值大小、排列方向、形状变化、疏密程度等,判断该地理事物变化的急缓、递变的方向及分布特点。(1)等温线。①盆地海拔低,气温等值线呈闭合状态,且为高值区;山峰海拔高,气温等值线呈闭合状态,且为低值区。②数值变化趋势及其应用。数值向北递减的地区为北半球,数值向南递减的地区为南半球。③疏密程度。判断温差大小:密大、疏小;冬季密、夏季疏;温带密、热带疏;陆地密、海洋疏。④影响等温线弯曲的因素有海陆分布、地形、洋流等。⑤应用。判断所在半球、季节差异及气温与农业生产的关系;分析影响温度变化的因素;与洋流结合判断寒暖流;判断地形高低、海陆分布等。(2)等压线。①等压线闭合处为高压或低压中心。北半球冬季,大陆上形成高压中心,海洋上形成低压中心。②数值变化趋势及其应用。由高压指向低压处,垂直于等压线,产生水平气压梯度力,再结合地转偏向力可确定风向。③疏密程度。判断风速大小:密集处风速大,稀疏处风速小。不同图幅进行对比时要比较单位距离的气压差异④影响等压线弯曲的因素有地形、气温、海陆、洋流等。⑤应用。风向、风速的判断;根据海陆气压中心判断季节;根据气压场和锋面气旋判断天气系统、分析天气状况,低压中心和低压槽线附近多阴雨天气,高压中心和高压脊线附近多晴朗天气。(3)等降水量线。①大陆内部形成闭合低值区。②数值