文档介绍：早期阅读背景下幼儿前书写教育活动研究
姓名:徐艳贞指导教师:侯莉敏教授
专业:教育学原理研究方向:学前教育
年级:2004 级
摘要
幼儿前书写教育活动是幼儿园语言教育活动的重要组成部分,是教师在幼儿园日常生
活和活动中,有目的,有计划的培养幼儿前书写的能力以及与书写有关的态度、期望、情
感和行为技能等,丰富幼儿的前书写经验,为幼儿入小学后的正式书写做准备的学习活动。
它对幼儿日后书面语言的发展具有特殊的意义。近年来,随着《幼儿园教育指导纲要(试
行)》的颁布以及我们对幼儿发展研究的不断深入,幼儿的前书写能力的培养得到了越来
越广泛的关注。但从国内外的研究成果来看,大多是外国的研究,我国的研究较少,而外
国学者研究的是字母文字的前书写,我国的汉字属于表意文字,形状和结构都和外国文字
有很大的差别。基于此,对我国幼儿园前书写教育活动进行深入的研究无疑会给已有的研
究成果添加一点新鲜的空气。
本研究采用行动研究法,我们和幼儿园教师共同作为研究者,从教育现实出发,根据
幼儿前书写教育理论和幼儿园的教育实践,追踪幼儿前书写经验建构的过程。通过学习、
尝试、反思,把幼儿的前书写教育活动放在早期阅读的背景下进行,把中班幼儿前书写教
育活动的过程确定为两个步骤:(1)整体感知文字;(2)涂画文字;把大班幼儿前书写教
育活动的过程确定为三个步骤:(1)涂写文字;(2)模拟、临摹文字;(3)运用文字;同
时也摸索出了一套适合幼儿前书写我的触摸文字;
(2)镂空的文字;(3)带有色条提示的镂空文字;(4)我国象形文字发展演变的光盘和
挂图;(5)适合幼儿摆放和书写文字的田字格房子。最后,对教育活动中的两个永恒的主
角——教师和幼儿进行了反思。
关键词:早期阅读; 幼儿前书写; 前书写教育活动
I
Research on the Pre-literacy Instruction in the Context
of Early-stage Reading
Name: Xu Yanzhen Tutor: Prof. Hou Limin
Major:Principle of Pedagogy Grade:2004
Research Orientation :Preschool Education
Abstract
The pre-literacy instruction defines a kind of tutoring style that the teachers make
systematical guide and arrangement to enable the young children in the normal instruction to
apperceive, scribble, scrawl and simulate the character or symbol in the way of playing and
thereby cultivate their pre-literacy skills as well as other related skills about the attitude,
expectation, emotion and behavior, etc. In recent years, with the promulgation of the Guideline
for the Kindergarten Instruction (trial implementation) and the gradually deepening research
into the development instruction of young children, more and more attention has been paid to
how to cultivate efficiently the pre-literacy skills of young children. However, compared with the
abundant foreign research, the issue seemingly has been neglected to a great deal extent by the
domestic counterpart. Meanwhile, Chinese character belongs to a