文档介绍：高中信息技术课堂摘 要:《新课标》的实施对信息技术教师课堂教学提出新的要求:在教学中始终以“课程目标”为指导思想,把信息技术作为一种工具来提高学生素质,培养他们利用信息技术解决问题的各种能力;激发学生学****兴趣,教师形成自己独特的课堂教学方法与特点。关键词:新课标 激发兴趣 课堂教学中图分类号:       文献标识码: C            文章编号: 1671-8437(2009)1-0082-02   教育部普通高中信息技术课程标准中教学建议部分提到:信息技术课程由计算机课程发展而来,但发生了质的飞跃,已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。因此,高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型,关键在于:一方面,要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学经验;另一方面,更需要每一位信息技术教师在认真研究课程特点的基础上,加强理论学****结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。可见《新课标》将信息技术定位于一门立足于实践、注重创新能力培养的课程。信息技术教师要学****现代教育理论,树立创新教育观念,在教学上形成自己独特的教学方法与特点,摆脱传统教学观念的束缚。在教学中时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求“学而致用”的职业培训,而是在信息技术教学过程中始终以“课程目标”为指导思想,把信息技术作为一种工具来提高学生素质,培养他们利用信息技术解决问题的各种能力。 目前在高中信息教学中普遍存在的现象是:学生喜欢信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画、听歌曲等。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学****产生这些现象的根本原因是:课堂教学枯燥,学生缺乏继续学****信息技术知识的兴趣和动力。因此,教师在教学过程中要精心设计导入,采用与教学原则相适应的教学方法,激发学生的学****兴趣。笔者在几年的教学实践中深切感受到,好的教学方法确实可以激发学生对《信息技术课程》学****的兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效率,并在教学中尝试了以下几种课堂教学方法,取得了不错的效果。1  演示教学法 演示法是教师向学生展示实物、直观教具,向学生作示范性操作,使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。在演示过程中应注意以下几方面: 演示重在内容,根据教学目的、教学内容的难易来确定演示内容,并演示操作结果,激发学****兴趣。如讲解QB中循环结构程序设计时,先求1+2+3+4=?学生们说这有什么难的,用赋值语句:LETS=1+2+3+4,输出S的值,然后提出问题求1+2+3+…+1000=?问学生怎样做才快捷?(有的学生回答一个一个输入数字),然后笔者演示FOR循环语句进行计算处理,让学生感受到FOR循环语句的神奇魅力。学生看后为之一振,无不佩服计算机语言神奇,激发了学生学****QB的浓厚兴趣。 合适的演示时间是演示成功的前提,如果教学内容复杂,学生需要观察并模仿教师的演示才能完成的则先演示后练****教学内容相对简单的,则要求学生看书后,按照书中的讲解直接进行练****教师巡回指导并发现操作中的共同错误,再针对错误进行演示,让学生加深印象。如在Word中,对字体、字号设置学生容易掌握,让学生直接练****而对下标、上标的设置教师应先演示、讲解。