文档介绍：《推敲》第二课时教学反思周枫楠《推敲》这个故事讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字,不知不觉闯进韩愈的仪仗队,当韩愈弄清真相后,与之一起思考,并由韩愈敲定,从此“推敲”的故事得以流传下来。课文表现了贾岛认真严肃的创造态度和锲而不舍的钻研精神。课前,我反复钻研教材,首先确定了教学重难点:朗读指导、写法指导、体味人物性格、推敲斟酌文字,设计时着重从这几个方面入手。首先是朗读指导,这一直以来是我教学中的薄弱环节。这次,我采用了多种形式:一、配乐朗读、展开想象,引导学生入情入境,读好句子。在指导朗读第二自然段时,为学生配上了一幅插图,配上了音乐,先请学生自己朗读第二自然段,然后请学生展开想象,说一说仿佛能看到什么,听到什么。学生都能展开想象,说说月夜美景,然后再请学生读这一自然段,读出幽静来。二、对比体悟,让学生感受语言文字的精确和魅力。在教学第三自然段时,出示了两句话作比较:贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。请学生自己读读这两句话,说说觉得哪句更好,好在哪?在比较中,强调动作描写,读的时候可以配上动作,这里不仅希望学生读好课文,也希望他们注重动作描写,这些细节描写可以使人物形象跃然纸上、活灵活现。学生通过比较,可以较准确的把握住人物的性格、形象,体会到动作描写的好处。三、抓住关键词,读好课文。第四自然段教学时抓住了一个“闯”字,首先请学生理解词语的意思,然后感受当时人物的心理活动——“如痴如醉”以至于不能发现规模宏大的仪仗队,进而理解“竟然”这个副词,读好这个句子。其次,写法指导。除了第三自然段的动作描写以外,我还强调了“反衬”的写法,借助了“敲字更能衬托出月夜的宁静”这句话,帮助学生理解了什么是“反衬”,具体讲解了以无声衬有声的写作方法。最后是指导学生推敲斟酌文字。设计了练****下面,也请你来当一回小诗人,推敲、琢磨下面的句子用那个字最合适,并说说理由。 红杏枝头春意()。【旺闹浓】(“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且,它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹