文档介绍：试论"尊重学生"内容摘要:有位教育家说过:学校无小事,处处有教育;教师无小事,事事是楷模。校园的例案给我带来深深地思考:我们在平常教育教学过程中曾制造过多少次这样无意识的不起眼的一“晾”!------把学生叫到办公室自己却由于某种原因无意识地将他(她)忘记;由于自己心情不好的缘故在全班学生面前无意识地摔书;学生做错了事不经意地用手指点他(她)的头说“你-你-你”等等…..尊重学生,从我做起!从不起眼处做起!!教学中学生之间的差异是客观存在的现象,表现在教学的各个环节、各个方面。但现实的教育教学活动中由于班级授课的制约,学生的差异被有意无意地忽视了。这与促进全体学生的全面发展的素质教育要求是相背的。因此,教学活动要面对学生的客观差异有针对性的采取措施,促使全体学生都得到良好地发展。我们必须尊重学生,倡导学生平等,点燃学生智慧的火花,为学生的成长打开一个多姿多彩的成长空间,为他们生命打好亮丽的底色。关键词:“尊重”,就是指尊重人的尊严,尊重人的基本权力和责任,尊重人的个体和社会价值,尊重人在自己发展中的主体地位。也就是说,尊重是把人所赋予的权力和责任还给人自身。在学校里,教师应该努力营造民主、平等、和谐、适宜每个学生健康发展的教育环境,培养学生的尊重意识,使每个学生都懂得要尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识。那么,教师应如何尊重学生?——多用赞美之声鼓励教育教学中,教师无意中说出的话,都会对学生产生微妙的作用。教学中的责备辱骂、训斥指责、嘲讽轻视等语言,会让学生感觉失去自重、自尊;而学生听到教师的肯定、赞美,会增添自信、动力。为此,对于教师来说,说话艺术是非常重要的问题。一要杜绝侮辱之声。侮辱性语言对人的心里伤害最大,特别是出自一个最信任的人之口,往往会对一个人产生毁灭性的打击。教师在学生心中是“神圣”的,因此,教师说话时要三思而后说,特别是不要有侮辱之声。现实中,常有个别教师侮辱语言随口即出,“你简直是害群之马”、“你一条臭鱼坏了一锅汤”等,这些有着近似人身攻击类的语言,不仅会给学生带来很大的心里压力,而且直接影响学生的身心成长,应坚决克服和禁止。。对一些学****成绩不好、自我要求不严,或者是其他条件不好的学生,个别教师会不自觉地在教学中流露出轻视的神态,进而在说话时就会出现蔑视之声:“你怎么这么笨,什么也做不好”、“你永远不会有出息的”等等。这些话说者无心、听者伤心,学生人格受到贬低和伤害,有的从此“破罐子破摔”,走向违法犯罪,成为社会的负担。。心理学认为:一个人受到指责,会产生极不愉快的心理反映。中学生正处于自尊心形成的时期,这种感受则更为强烈。一些教师还没有意识到,指责之声就脱口而出,对学生的心理造成了极大伤害。久而久之,就会对学生健康人格的形成、自信心的建立产生极大的影响,因此要做到少指责、多鼓励;少批评、多表扬;少埋怨、多理解、少打击、多肯定。。在一件事情上,如果错误地对待一个学生,会使这个平时很优秀的学生走向消沉、孤僻,甚至与教师对抗、冷战,有的从此由优秀生变为后进生。出现错怪的情况,往往是由于我们在处理问题时缺乏调查研究,凭想当然办事,凭主观臆断评判,凭个人好恶处理,结果必然造成事实不清、冤假错案的现象,使