文档介绍：诊脉万安农村中学音乐教育以一名音乐教师的身份来谈论这样一个话题,未免有“王婆卖瓜”之嫌。然而,透析近年来万安农村学校的音乐教育状况,我深感万安农村学校音乐教育已走进误区,步入困境,深感艺术教育举步艰难,素质教育后劲不足,不能不引起广大音乐教育工作者尤其是教育界各级领导的关注和关心。一、音乐科,怎一个“杂”字了得!素质教育的口号已经喊了多年,然而,在万安的农村中学,应试教育仍然“阴魂不散”,在学校领导、老师、家长中,“语数外,是王牌”、“学好数理化,走遍天下都不怕”等思想仍然大行其道,未进入升学考试笼子的音乐学科被理所当然地排斥于基础课程之外,冠以“杂科”而不被重视:专业音乐老师可以不要,其他科老师兼课就行;上音乐课清闲,音乐课程可以超课时量,甚至可以双班合上大课,变相增加教师课时负担;音乐课可以只作为点缀,遇上主课需要就乖乖让位……在这样一种理念占据的农村中学,音乐教师成为“三无”教师:基本无参与业务活动的机会,只有主科才有频繁的上课、说课等业务比赛;基本无冲刺最高教学奖的机会,不像主要科目有“按劳计酬”,不问付出、不看成绩,顶多给个主课教学奖的平均数;基本无推先评优的机会,那是主课老师才可以分享的“蛋糕”。音乐的功能被淹没,音乐老师的劳动被抹杀!关于包括音乐教育在内的艺术教育,柳斌同志有过这样一番论述:“艺术教育是我国教育事业的有机组成部分,它在提高人的素质方面有着其它教育学科所不可替代的作用。第一,有助于发展人的全面思维。在一切教育中,艺术教育的根本优势在于发展人的形象思维。只注意逻辑思维,埋头于细节,易犯机械的、片面的毛病,缺乏整体的有机联系的认识。一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来,才能够形成高质量、高素质的健全的思维。第二,有助于培养学生健康、丰富的感情世界。教育离不开感情,感情最能教育人,最能打动人,最能收到良好的效果。艺术教育的特点不仅仅是以理服人,更重要的是以情动人,以情感人。现在的儿童、少年,人与人之间的感情联系少了,疏远了,淡漠了。感情世界的贫乏,会给国民素质带来很严重的损失。所以培养学生健康的丰富的感情世界,是非常重要的教育内容。第三,有助于加强德育工作,以美辅德。实施素质教育中,应当强调以德育人是根本,但思想教育不能干巴巴地说教,必须像春风那样“随风潜入夜”,通过渐进的方式进行。艺术教育的特点就在于它不是强迫的,而是通过艺术活动调动人的兴趣,打动人的感情,让你愉快地受到教育。”类似的论断,精熟教育理论的教育者及教育组织管理者又怎么会闻所未闻呢?那么,就是贯彻执行的问题了。二、艺术节,咋被功利“撞了腰”?顺应素质教育形势,近年万安县教育局出台了中小学校每年一次艺术教育成果检验和每两年开展一届艺术节活动的举措。为此,各校争相添置各式乐器,花费少则一两万,多则五六万元人民币,除了微机设备,在乐器上的投入算是中小学校单项教学设备投入之最了。逢上活动即将举行之际,所到之处都是咿呀一片,煞是热闹。这是颇能迷惑人的一种现象:这不正是对音乐教育的重视吗?这不就是素质教育吗?拨开迷雾,我们不难发现这样的艺术教育其实与素质教育的要求相去甚远,主要表现为:一是狭隘性。素质教育应该是面向全体的,而农村中学的这种艺术教育却是少数人享有的。学校耗资数万元购置了大量乐器,可拥有学****和使用机会的只有占全校大约十分之一的学生乐队成