文档介绍：《走,我们去春游》导学案教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版教学内容来源:小学四年级语文(下册)第一组教学主题:《走,我们去春游》课时:一课时授课对象:四年级学生设计者:(1)激发学生的表达欲望。(2)交际中,注重语言的规范和指导。(3)面向全体,训练到位。(4)把口语交际训练延伸到日常活动中去。(5)引导评价,提高语言能力。《语文课程标准》明确指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材,整堂课自然流畅,学生情绪高涨,精彩纷呈。在教学设计时,力求充分体现“互动”这一特点,在真实有效的互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台。,经过三年半的学****具备了一定的口头表达能力,能够在抓住口语交际的主要内容,会简单表达意图。这就需要教师充分发挥自己引导作用,引导学生说,帮助学生积累语言。教学目标1、知道春天是一个大好时节,感受大自然的美好。2、开阔视野了解春游的去处,需做哪些准备?知道注意事项。3、学做小主人,参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。4、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。评价任务评价任务一:通过自读、预****检查测试目标一的达成。评价任务二:通过品读体验指导朗读测试目标二的达成。评价任务三:通过学生交流生活中的事例测试目标三的达成。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情景导入检查预****导入新课春天来了,你最想做什么?想不想去春游?你都知道哪些地方适合去春游?今天就让我们为春游做个计划书吧! 板书课题:走,我们去春游(完成目标一)让学生列举一些适合去春游的地方(评价目标一)环节二明确目标我知道春天是个大好时节,我能感受到大自然的美好。通过与同伴交流,我知道春游可以去哪里?去之前需要做哪些准备,都有哪些注意事项。我能参与春游活动的设计与准备。通过这次口语交际,我能提高分析问题、解决问题的能力。环节三导学探究活动一读读“走,我们去春游”,你认为春游之前我们应该从哪些方面做准备?除了书上提到的,你觉得还需要补充些什么吗?学生能抓住要点,说出春游之前应该做哪些准备。(评价目标二)活动二:1、制作春游计划表:时间地点活动内容准备工作分工注意事项2、四人一小组讨论,填写表格。(1).交代讨论要求:采用小组讨论的方法,制定春游的方案。(2).在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的