课外阅读指导新思路.doc

文档介绍：课外阅读指导新思路课外阅读是课外语文活动中最重要、最普通、最常见的形式,它是课堂阅读的继续与扩展,对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有重要的意义。1、有目的、有计划地向学生推荐读物。首先,要推荐有得学生身心发展的读物,如歌颂人类勤奋、善良、坚毅、进取、崇高人格等方面的读物。其次,课外阅读应该配合课堂教学。读物的内容和形式,尽可能和课内外阅读得以相互促进。另外,要推荐与学生生活监察机关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等方面的读物,人际关系处理、安全防范知识、卫生保健知识等方面的读物。总之,所推荐读物类型,尽可能广泛而多样,以满足学生全面发展的需要。2、开展导读系列活动。①专栏介绍。利用学校或教室的黑板报、墙报等空间开辟专栏,介绍新作,导读佳作。专栏可以由学生轮流创办,定期更换内容。②民主讨论。对社会上畅销的通俗小说、流行的热门作品,教师可利用专门的时间组织学生对其讨论,解剖作品,分清良莠,提高学生鉴别作品的能力,增加学生的课外阅读兴趣。③专题讲座。根据课外阅读的需要,教师选择难度较大的课外读物,采取讲座形式,引导学生正确领会作品写作背景、人物形象、作品主题、艺术特色和现实意义。3、开设阅读方法指导课。在课外阅读中让学生注意四个结合:①读与思相结合。开卷有益,但并非多多益善,“食而无化”是无益的。只有边读边思,读思结合,才能收到好的效果。②读与写结合。阅读为写作提供了广泛而丰富的语言材料和写作范例,从读到写,由仿到创,是指导写作的有效途径。③读与使用工具书相结合。扫清阅读障碍,培养自读能力,养成良好****惯。④读书与卫生****惯的培养相结合。教育学生要保持书本的洁净,注意翻书和用眼卫生。4、指导学生写读书笔记。笔记的内容和形式主要有四种:①摘抄,如抄精彩词语,优美句段,格言警句等,为读书作文积累丰富的写作材料。例如《黄继光》一文,作者对黄继光的动作、神态描写极为生动逼真,学这课时,在引导学生欣赏描写黄继光动作、神态的片断后,就可以让学生尝试着从课外阅读中摘录描写人物动作、神态的精彩片断。②列提纲,如写出文章的要点,框架或故事梗概,便于培养学生的逻辑思维能力。③写读后感,读后感的表达方式有先叙后议,或先议后叙,或夹叙或议。