文档介绍：《狐狸和乌鸦》教学案例教学过程:学****课文第2—6自然段,了解狐狸一步步骗乌鸦并最终吃到肉的过程,懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。分角色朗读课文。教学准备:活动图片、狐狸和乌鸦头饰各一个教学过程:复****课文,导入新课猜谜***尖尖觜,细细腿,狡猾多疑,拖条大尾。(打一动物)身穿黑衣裳,唱歌哇哇叫。(打一动物)(板书:狐狸乌鸦)导入:通过上节课的学****我们知道了一只乌鸦站在大树上嘴里叼着一块肉,被正在树林里找吃的狐狸看见了,这可把狐狸谗得口水直流。(教师边说边贴狐狸和乌鸦的图片)这时的狐狸会怎么想呢?(生可能会答:我一定要吃到这片肉、我一定要把那片肉骗到手)学****第2—6自然段学****第6自然段狐狸直接跟乌鸦要肉吃肯定会被拒绝,吃不到肉,那么最后到底吃没吃到?(吃到了)哪一自然段写了这个内容?指名读第6自然段。学****第2—5自然段狐狸是怎样吃到这块肉的呢?自学课文第2—5自然段。出示自学要求:轻声自由读课文第2—5自然段,边读边用“”画出狐狸说的话,用“——”画出乌鸦的表现。交流讨论:狐狸一共说了几次话?说的什么?乌鸦听了又是怎样的表现呢?学生边说教师边将狐狸的话和乌鸦的不同表现的句子贴在黑板上。学****第2自然段狐狸谗得口水直流,很想吃到那片肉,它“眼珠一转”你能表演出来吗?指名上台演示。你知道狐狸的“眼珠一转”是在干什么?(想如何让这片肉掉下来的办法)师述:我们常常说“眼珠一转,计上心来”,狐狸想到计策来了,什么计策?(故意和它说话,逗它开口)齐读狐狸的话。读了狐狸的话,你有什么想法?(狐狸很有礼貌、狐狸假装很亲热,是为了与乌鸦套近乎,以取得乌鸦的信任)你能把狐狸假装的尊敬、问候的语气学一学吗?(指名读狐狸的话。)你怎么读得怎么好的?(抓住“亲爱”“您”这些很亲热、尊敬的词重读)再读这句话。乌鸦是怎么的表现?(没有回答)看来乌鸦对狐狸是有防备的,理都没理它。学****第3自然段狐狸的第一招失败了,又使出了第二招。指名读第3自然段。看看这一次狐狸的表情有了什么变化?“陪着笑脸”是什么样子?同座位表演给对方看看。赔着笑脸就是装出一副笑着的模样,这样做干什么?(使它说的话显得更真诚,近一步骗取乌鸦的信任)指名上台表演,强调“赔着笑脸”不是发自内心的笑,而是挤出来的笑,硬装出来的笑。表情不同了,说的话也不同了,谁能把狐狸的话读出来。老师扮演乌鸦,如果你读的好,我就像课文中的乌鸦一样看你一眼,如果读的不好,我还是不理你。指名上台朗读,师生互动表演。学生评价,读得好在哪。(强调要抓住“亲爱、您、孩子”重读)狐狸由关心乌鸦到关心乌鸦的孩子,你想到什么?(狐狸真狡猾,孩子是妈妈的心头肉,狐狸想通过关心它的孩子来显得更真诚,进一步骗取乌鸦的信任)这一次,乌鸦的表现和第一次有什么不同?(看了狐狸一眼)你有什么想法?(乌鸦有点动心了,防备之心有点放松了)学****第4、5自然段第二招又没得逞,狐狸使出了第三招。齐读第4自然段“摇摇尾巴”,你还看过什么动物经常摇尾巴?(狗)为什么摇尾巴?(表示对人类的友好、讨好主人)狐狸一般是不摇尾巴的,而这一次却向乌鸦摇起了尾巴,它为什么要这样做呢?指名回答后肯定:对,狐狸也是一样,它是在极力讨好乌鸦。这一次狐狸说了很多话,四人一组讨论学****把你读了狐狸的话后的想法说给小组里的同学听。(小组学****教师巡视指导)交流:实际上乌鸦的羽毛黑乎乎的,难看死了,根本没有麻雀好