文档介绍：《棉花姑娘》教案(第一课时)一、教学内容分析:《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着,吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。学****了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。二、教学目标:1、认识“姑、娘”等七个生字。会写“只、星”等六个字。2. 分角色朗读课文,读好请求的语气。认识一些对人类有用的鸟类和益虫。三、教学重点:在有感情朗读课文的过程中了解一些科学常识。四、教学难点:在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活,增强了解科学知识的欲望。五、教学对象分析:一年级的学生在生活中已接触过棉花,通过阅读《十万个为什么》、《科学小百科》等书籍已积累了一部分有关益虫和益鸟的经验,但还没有形成科学规范的知识体系,需进一步培养学生对科学常识的兴趣,保护益虫和益鸟的意识尚待进一步的培养。六、教学准备:多媒体课件、动物图片、动物头饰。课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料。七、教学媒体设计阐述:整合媒体资源,通过课内课外语文、科学等学科的有效融合,利用多媒体信息技术使学生对一些浅显的科普知识有所了解。《棉花姑娘》是一篇童话故事,结合本课特点,我使用了形象生动的动画课件为学生营造一个民主、生动、活泼的学****环境,在孩子们整体感知后出示多媒体课件,激发孩子们学****的兴趣,帮助孩子们加深对文本的理解。在文中重难点处播放课件,让孩子们感受棉花姑娘的心情,使重点处得到强化。八、教学过程与分析:一、示题解题,导入新课今天我们来认识一位新朋友,她叫——棉花姑娘,(出示课件图片)学****生字“姑娘”。今天老师带大家认识的这位姑娘叫——棉花姑娘。(读题)二、运用媒体帮助学生整体感知,随文识字1、这是一个非常美丽的童话故事,想看吗?请看(播放动画)2、棉花姑娘怎么啦?生病啦?好,请大家翻开课本137页,轻声读读课文,找找看哪个自然段告诉我们棉花姑娘生病了?学生读文(1)学生找出第一自然段并朗读,在朗读中学****生字并检查生字认读情况。(课件随文突出生字“蚜虫、盼望、治病、盼望、斑点”的拼音及图片)(2)全体齐读第一自然段。[分析:在本环节中我播放了动画片,用多媒体帮助学生整体感知课文,将课文的文本内容变成动画的形式,使教材的内容更形象,更直观,一可以激发孩子们学****的兴趣,二帮助孩子们加深了对文本的理解,可谓一石二鸟。]3、于是棉花请了哪些医生?(燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫)三、运用多媒体帮助学生精读课文,突破重难点1、扶着学****第二自然段棉花姑娘首先请了燕子帮她治病。(出示段落)请认真读读第二自然段,看看有什么发现。(随学生发言在段落上标记出,相机指导朗读)燕子飞来了,棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”课件突出“!”,指导学生读好棉花姑娘强烈想治好病的心情。(2)燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”课件突出“对不起”、“!”,指导学生读好燕子帮不了棉花姑娘,很希望棉花姑娘能早日找到医生治好她的病的心情。(3)师生对读、同桌朗读。(4)指导学生配音采用多种形式巩