文档介绍：初中英语阅读课教学设计69中学姚涛 一、背景现行初中英语教材具有很多的优点,但由于学生认知水平的发展具有规律性,教师只有充分认识和掌握这种规律,并结合教学实际,合理设计教学程序,充分发挥学生的主体作用,教学相长,才能达到教学效果的最优化。二、教材分析1、话题:本课时选择的是初二英语课本第四单元howoftendoyouexercise?中的一篇文章,主要是围绕本单元的中心任务“foodandlifestyles”而展开的。2、内容:这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活****惯。通过学****让学生明白什么是健康的饮食和生活****惯3、目标:(1)、理解课文内容,知道如何捕捉细节。           (2)、根据图片猜测大意。           (3)、引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧、形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。三、教学流程step1:  warming–upactivities(一)、freetalk:toaskthestudentondutytomakeaspeech:“whatismyfavouritefood?”设计思路:以讨论日常生活的话题进入,可以活跃课堂气氛,同时,由于每天都有值日生报告,可以锻炼学生的书写和口头表达能力,另外,在交流过程中,也互相锻炼了学生的听力水平。(二)、(letthestudentsspeakfreely.),:fruit,sweet,bread,meat,“doyoulike it?”设计思路:(1)、通过感性的图片教学,可以进一步调动学生的学****积极性。(2)让学生相互问答,了解食物的名称,在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。(三)、discussion:(1)whatfoodcanweeatalot? (2)doyouthink…isgoodforourhealth?(3)whichisyourfavorite?设计思路:通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心,为进入正文教学打下基础。最后向学生展示有关食物的相关链接(p67)--“healthyeating”,并让他们参与讨论,知道哪些才是正确的饮食。step2:reading(一)listeningandscanning:??设计思路:(1).听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读(默读)可以培养其快速阅读的能力。(2)通过有目的地听和读,让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的内容。(二)intensivereading:readthetextagain,trytoanswersomequestions:设计思路:进一步有目的地读,可以让学生更好地了解课文细节,同时,通过抢答加分的方式,进一步激发学生的主动参与性。(三)skimming:1