文档介绍：顺口溜记语法英语语法在英语教学中占有十分重要的位置,其目的是帮助学生提高使用语言的实践能力。在小学的英语教学中如果给学生过多的讲解语法知识,不但会削弱学生的语言实践,还会导致学生对英语失去兴趣.,如何让小学的语法教学更加生动有趣呢?英语教学常常会让我们有这样的体验:学生往往对有韵律的东西记忆的特别深刻,我们为什么不把一些语法知识编成顺口溜教给学生呢?《牛津小学英语》3B出现了1一100的基数词,6A又出现了1—1()()的序数词。序数词的构成与基数词有一定的关系,但是构成的方法又不尽相同,如果要让学生去死记硬背那么多的序数词,学生肯定会感到厌倦,为了调动学生的积极性,为了使这个语法项目更加的简约化,我和学生共同总结了这样的一个顺口溜:“一、二、三特殊记,四以上加th,八减t,九去e,f来把ve替,tv须变tie,若是碰到几十几,改变个位就可以。”几节课都无法掌握的内容,通过这么一个富有节奏感的顺口溜就完全解决了问题,没有让学生感到语法学****的枯燥,还让学生体会到了学****语法知识的乐趣。又如在教授主语为第三人称单数行为动词的用法时,学生很容易忘记在动词后面加上“s”。我教学生这样记:“第三人称胆子小,出门需要带保镖,(指在行为动词后面加“s”),每当有学生忘记了加“s”时,其他学生就会大声的提醒他:忘记带保镖了!而学了主语为第三人称单数的行为动词的一般疑问句,如:Doeshelike…?后,学生又会在行为动词后面错加“s”,同学们风趣的称does为“保镖”,并总结出:“保镖”开路,原形跟上。这样的记忆方式简单形象,有趣生动,让学生在潜移默化中掌握了语法知识。