小数乘小数教学设计.doc

文档介绍：《小数乘小数》教学设计查巴奇李喜田 教学内容:教科书P86-87例1及相应的“试一试”,练****十五第1-3题。教学目标:、小组交流等方式上,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的题目。,培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点:确定积的小数点的位置。教学难点:理解把小数乘法转化成整数乘法后,得到的积回归小数乘法积的过程。 教学过程:一、复****旧知,:×23=        ×44=提问:说说你是怎么算的?×12=156,直接写出下面各题的积。×12=13 ×= ×=(:因为13×12=156,×,)提问:我们以前学****了小数乘整数,×,它的结果你们说的对吗?学完这节课你就知道了(导入课题)二、引导探究,掌握方法。。提问:①从图中,你能获取那些数学信息?②根据这些信息,你能提出哪些数学问题?③下面我们就来解决小明房间的面积有多大?你会列式计算小明房间的面积吗?(×=)2、×=?和我们以前学过的小数乘法有什么不同?你能估算一下它的面积大约是多少吗?(×)3、探索笔算方法①通过刚才的估计,×~12之间,或者说是在9左右。那么准确的得数究竟是多少呢?我们可以用竖式计算.(×)。②怎么用竖式计算呢?小组里的同学讨论讨论,如果讨论好了,可以试着写在随堂本上③教师巡视,指名一学生上黑板计算,师生互动,完成后说说你是怎么想的,引导学生思考小数乘小数按照整数乘整数的计算想起。(××28的笔算,师板书:  36 ×28④做错的同学订正一下