文档介绍：高三语文教学反思周优生新课程改革的潮流汹涌澎湃,传统教学式,用“讲——练——考——评”这样的“填鸭式”教学应对高考,丢弃、淡化了语文教学中生动而本源的东西,忽视了学生语文素养的培养,严重制约着教学改模革的发展。因此,如何转变传统观念,调整教学策略,改变教学方式,确定教学目标和任务,寻求教学突破,是摆在高三语文教师面前的一个个严峻的课题。针对高三语文教学,我进行了一些反思,现总结如下,有不足之处,请大家指正。更新观念,创建民主平等和谐融洽的师生关系。在实施课程改革的新形势下,要使课堂教学充满生命力,充满人文关怀,充满问题探索,充满知识魅力,我认为教师要用一种宽容、大度的胸襟,与学生建立起一种平等民主和谐互动的新型师生关系。营造宽松愉悦的课堂氛围,给学生一片自由的天地,让学生驰骋思维,畅所欲言。这也是我们进行语文课改的重要前提。在新课改的浪潮中,要放下了“师道尊严”的传统观念,怀着对学生发自内心的关爱,走下了三尺讲台,融入到学生中,走进学生的内心世界,去和他们一起探讨学****共同研究问题,交流彼此思想,努力去做学生学****的合作者、引导者和参与者,形成了一个真正的“学****共同体”,实现了教学过程中的师生交往、人人参与、平等对话、共同发展的互动过程。在紧张、繁忙的高三教学中,从不以强制的手段来强迫学生服从自己的意志,而是想方设法吸引学生乐于参与到教学活动中来。时刻关注学生的个性差异和不同的学****需求,爱护学生的好奇心与求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。同时注意充分、适时的发挥教师的主导、引领作用,指导学生开展探究性学****创设丰富的教学情景,注重学生的亲身体验,引导学生将知识转化为能力。,进行课堂教学方式的变革。新课程要求的学****方式的转变,就是从传统的以被动的、接受的、封闭的学****方式转变为主动的、发现的、合作的学****方式,提倡自主与探索,发挥学生的主体意识、创造性和实践能力,使学生真正成为学****的主人。我在教学实践中,特别注重确立新的教学观和教学方式,充分改变传统的教学观和教学模式,本着新课程“以人为本”的理念,强化学法指导,关注学生作为学****的主体性,充分地促进学生学****方式的改变,力图培养学生“自主、合作、探究”学****的良好的****惯,交给学生一把打开语文知识宝库的“金钥匙”,使他们有终身学****的能力以适应现代化社会的需要。正如叶对陶老先生所言:“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,终生受用不尽。”我每节课的教学目标、任务都是新课程要求的三维立体式,我细心地将学****任务、目标具体落实到每个小组,每个人,充分调动每个学生的主体性,发挥每个学****小组的集体智慧,做好充分准备。在一次一次的尝试中,使教学组织从最初的杂乱无章发展到现在的规范有序的小组合作交流互动,从原来的脸朝前方的黑板转变到现在的对面讨论合作。,化知识教学为审美教学。语文是人文学科,语文与美育是水乳交融,不可分离的关系。但在片面追求升学率的冲击下,美育却往往被人忽视。其实,学生在语文学****的过程中可以体味到语言美、书写艺术美、作品中的形象美、情感美等等,并且通过美育,培养学生感受美,欣赏美和创造美的能力,培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神境界,使学生成为按美的方式生活的人,也往往能激发学生深入学****语文内涵的兴趣。高三阶段,学生学****任务重、压力大,生活单调枯燥,