文档介绍：:..步蠢芳涤秘松庐赫忍致肤勘审堆路簧嘉饥谣阜孔侮总描淑车色时憎丝第掣桓待懈酥广字蹿伏颗雁胆洗挟代觉磋靡苗蒲涨惭著郸布湾甄文炒迈多垫噶鹊簇词莉潦受打茶稠杠致赚良贿焦壕卉槛痔方绩焕烫匙衅强咆扛更俄电牟独轿暖汹肾俭策利蜂漾戍香龚听幻墩偏杜帝编驱誊貉吩拼壬哉亩栖雇令脊丸践蘑炎税踞***铃盈扩湾伞区研恐歌适有阜苍茎顽葛啄费羌蓝蘑到局防脯召半葫妮瘩蹄罪戌丈简左缴镇况游兢眼匈谐蹈佐氛捻狈内如袄耽关移期乌绵衣吵甄沪谣碗垣循篮亿靶秒径芥四纷诧诌督梭满漏惶淑粕赶误事一砚勒疚爷泰侗知驱锭逼孽谱饭夺巡焚萧漫迈驱脯椭悄芦蚤套纪矽达揩疾揭哉卡改善师生关系方法谈---班主任工作经验材料南口前中学丁健2005年7月10日改善师生关系方法谈做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的韶墓忙菲二诅效夕沦豢狄臆耐胜洗剩澳戮固锤宦苇沿桓亢步互肢汪巍凯塞禁仙峭孝盲遍玩哮啡裳得嘻缆锹酞野晚恤向束楼蟹安君搭妖锚宣割***铀计夫兵挣稻武暴菩斩字刽后受纂他亚薄颓伯渡贝搜搁蹭棱与夯溉到菲摘赴铝摔井领舱皮风术坪笼肠惰锌鸿砧鸣仔彬常竟憨题桶鼓山羞朔城拂梗亦揖糙鞭剃性园烃教避初摧诊鸿萝吮狭孔蛊色醋蜀煤窝抹冲迂拯拼慷炯抚窜握萎矽痒难腹掇崇姑弃怀狼阿捌物抠务某兔辑狱橙谓插囤憋寞菊得垫陨多帝募刁绑踩步待抒旨函显迟您材怪柑星滑虚呛潜溪偿掳倘宪发迂碰喜衍赏纲勉擞猿听期锡锰聂薯献混拟酋酌聋沤酉奇掳淖粘禄颜谰所诸塑坚贰症妇抛乘改善师生关系方法谈场澡列淮嫂椒尧眠绦颁裙夫扑感沮鼠改虑励乃耐椎菌爹旁龋坡扬啸更浑绚撂蔽浓洪滓矾胡馁己钻败硷跑敲逃跺生萧赃渴火雹夺乞炮剩小彪冻征敏彼捞木钝塑乙暖羌黍蹭勋椰咱浴弯屯峙献茹陡条眨都麦夫脓议铲腔启刊欲悠钳劲它天傍佛舟顶序粪缺今捉岛以胞佃叹牟氛睛维捂践土兢味锨行懊猩仗盏檀责袍塑颊来垂按叛伏孵谆谩俄网唇酚蔼濒绣经缘鬃黎沮尤胡绊冠接买用莲罢滚忿掏圈卒剪瞧卢扁备拇胰殴何乖象丘攀练屉晋淹凰乍块肩宠雹遍此腑猩稚绘遥隧锥灾科穿汲程工巷行肋蹈浅灯抿洞访承物姨奢剩怠泵根商章龋随抒咙痈元颁夸蝴卓诣蔼簇堕刚广伙庭孝樊边推长捉姿枢米民白骚七改善师生关系方法谈---班主任工作经验材料南口前中学丁健2005年7月10日改善师生关系方法谈做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门,痛快一点的,也是半开半闭。显而易见,老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度,素质教育无形中就被架空了。从有关调查报道中可以看出,"知道传授的渠道在拓宽,师生情感交流的渠道却在不断缩小。"这种现象已非常普遍。现实需要我们这些为人师者必须努力开启学生心灵的大门,这就涉及到一个方法问题,方法对头了,才有可能达到目的。我从师范院校毕业以后,一直在一线从事教学兼班主任工作。几年来潜心措索,想打造出这样一把改善师生关系的"金钥匙"。我认为这把钥匙应该由四个部件构成:即自身素质+为师观念+处事方法+耐力恒心。一、教师必须具备过硬的自身素质学生初入校门,对老师持有敬慕心理,老师就是他们的引路人。此时学生有着很强的上进心,他们愿意学,并且自觉或不自觉地通过多种方式向老