文档介绍：姓名:年级五学科语文总课时年月日学习内容《科学家的故事》学习目标1、引导学生阅读《科学家的故事》,激发学生阅读兴趣。2、学习科学家的善于钻研,无私奉献的精神。学习重点引导学生阅读《科学家的故事》,激发学生阅读兴趣。学习难点学习科学家的善于钻研,无私奉献的精神。学习过程:一、导入:在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家,有博学睿智的科学家……二、了解科学家以及贡献我们利用这段时间读了《科学家的故事》,了解了部分科学家以及他们的贡献。现在老师要考考大家,你所知道的科学家有哪些?能说出他们对人类所作出的历史贡献吗?让学生思考1-2分钟的时间,然后回答,鼓励学生大胆,并积极地发言。师生共同总结:(这些贡献让学生理解有一定的难度,不讲道理原理,只让学生了解他们对社会所做的贡献就可以了。)万有引力定律——牛顿相对论——爱因斯坦、电动机发明——法拉弟两弹专家——邓稼先。牛顿——英国科学家,近代物理学的奠基人,牛顿三定律、万有引力定律等发现影响深远。爱迪生:美国发明家。他一生完成1300多项发明,对人类产生了巨大影响。1897年,他成功地研制出白炽灯。马可尼:意大利工程师。1895年发明无线电报。1899年3月28日,他成功地实现了无线电通信。三、科学家的故事,你说我说:在读这本书时,你一定了解了很多科学家的故事,现在请同学们以小组为单位,畅开心怀说科学家,把你所知道的最有价值,最感人的,或者你认为最有趣的故事片段,向小组内的成员说一说,看谁讲的最有趣,最生动。选择3-5人上台说科学家的故事。师生共同评价。四、学习科学家精神在读书的过程中,你可能从一个或几个或更多的科学家身上学到一些有用的东西,让我们交流一下你从科学家身上学到了哪些有用的东西,或者是给你的启发,或给你的感想都可以。能说出来,那咱们这几周的书没有白读,鼓励学生发表自己的见解。五、学做科学家你心目中的科学家是谁?为什么要做这样的科学家?总结:之所以他们能成为科学家,对社会,对整个人类的进步作出突出的贡献,与他们的辛勤地付出分不开的,让我们走进科学家,以科学家为榜样,激发自己,奋发向上,你也会成为一名出色的科学家。六、课堂检测(一)、你能说出发明者是谁吗?万有引力定律——(牛顿)相对论——(爱因斯坦)电动机发明——(法拉弟)两弹专家——(邓稼先)万有引力定律----(牛顿)(西门子)---发电机(贝尔)----电话(马可尼)---无线电报(诺贝尔)---炸药(富尔顿)——蒸汽汽船。(二)、科学家们普遍具有什么样的精神?你从科学家身上学到了什么?课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名:年级学科总课时年月日学习内容《中国一日》学习目标1、初步感知询问年的体裁特点,把握课文结构,了解课文内容。2、通过阅读,进一步体会改革开放给中国带来的巨大变化,同时理解作者“崛起于城中同步,希望于困顿同在”这句话的含义。3、学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。学习重点通过阅读,进一步体会改革开放给中国带来的巨大变化,同时理解作者“崛起于城中同步,希望于困顿同在”这句话的含义。学习难点学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。学习过程:一、延伸导入 1、学完《这儿,原来是一座村庄》你感受了什么? 2、揭示课题,在中国这片神奇的土地上,每时每刻都在发生着变化,我们一起走进《中国一日》,确实感受一下。二、阅读感悟 1、了解新闻的体裁结构。 2、默读课文。出示阅读提示: A、认真阅读课文; B、想一想,作者从哪几方面写了“中国一日”? C、在你不理解或不知道的地方做下记号。 D、读完后和小组的同学交流交流。 3、交流阅读提示B。(从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面) 4、小组选择一个内容,以画图表的方式把具体的数字呈现出来。提供学习资料:瑞典人口总数880万,芬兰人口总数524900,挪威人口总数462万。澳大利亚人口总数1900多万。 5、各小组把列好的表格展示并解说。 6、讨论:中国为什么会发生这么大的变化?(板书:改革开放) 7、拓展:在日新月异的今天,我们是否可以安枕无忧了呢?出示网上调查资料 2005年世界人均GDP排行榜 1. 卢森堡43,940  2. 挪威43,350 5. 香港36,800  3. 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300  4. 美国37,610 7. 丹麦33,750 9. 冰岛30,810 98. 中国1,700  …… 8、看到这份资料你感受到什么?(崛起与沉重同步,希望与困顿同在) 9、延伸: 这则新闻是1994年的调查结果,在12年后的今天,这些数据是否发生了变化了呢?课后去查找相关的资料。学习作者的写作