22、隆中对.doc

文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse教案课题22、隆中对课时及授课时间3课时授课人年月日教学目标(学****目标),了解文章大意。(第一课时)。(第二课时),了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图、计谋及策略。(第三课时)教学重点学****刻画人物形象的方法。教学难点通过课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图、计谋及策略。教学用具多媒体课件教学方法(学****方法)朗读、讨论、分析,自主、合作、探究的学****方式教学过程第一课时一、文本导入二、预****交流1走近作者2相关知识《三国志》是历史散文,分为《魏书》《蜀书》《吴书》,属纪传体的分国史。“对”,对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。3背景探源4文言知识梳理三、互动探究三、整体感知1朗读课文,理清文章结构。2用简洁的语言概括文章内容。第二课时四、深层赏析1诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明了什么?2为什么“时人莫之许”,而只有崔州平和徐庶“谓为信然”?3诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”?4刘备请诸葛亮出山的原因是什么?5研读隆中对话部分,理清诸葛亮隆中对策的思路。(1)在诸葛亮的对策中,诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?为了达到这个目标,诸葛亮提出了什么战略方针?备注(补充)(2)诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的?(3)在对前景形势的分析中,诸葛亮特别强调了什么因素的作用?你是从哪些语句中可以看出来的?6结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用?五、拓展提升刘备早年胸怀大志,但是势单力薄,寄居人下。在曹操的一次约请中有“煮酒论英雄”的佳话,请你简要谈谈这个故事。第三课时一、文本导入二、互动探究(一)人物赏析1找出文中所有的人物名字。2如此众多的人物,他们之间是什么关系,他们的身份、地位是怎样?3人物