文档介绍：毕业设计(论文)(2014届)题目指导教师学校名称班级名称学号姓名二〇一四年月日目录一、早期阅读的基本特征..................................1(一)早期阅读的文本以图画书.............................1(二)早期阅读是发展儿童自主阅读能力的过程...............1(三)早期阅读是在***陪伴下的共同阅读....................1(四)早期阅读是萌发读书意识的过程........................2(五)早期阅读是图画认知和讲述结合的过程..................2二、睡前故事概念奠定....................................2(一)睡前给孩子最美的梦和未来............................2(二)睡前故事是幼儿心智发展的实际需要....................2三、提高幼儿早期阅读的方法..............................3(一)***对于幼儿早期教育的积极影响.....................3(二)为幼儿创造良好的阅读环境...........................3(三)为幼儿提供合理、优秀的阅读素材.....................4四、幼儿早期阅读的指导..................................4(一)在关爱中进行家庭早期教育............................4(二)在快乐中进行早期阅读................................4(三)在生活中进行早期阅读...............................4(四)在反复中进行早期阅读活动............................5五、在阅读中感受和体验幸福感............................5六、结论................................................5七、参考文献............................................5浅谈幼儿早期阅读xxxxxxxxxxxxxx【摘要】3~8岁是培养幼儿早期阅读关键时期,而良好的阅读****惯会对幼儿的终生发展奠定坚实的基础。睡前故事作为一种简便易行的幼儿早期阅读方式,有助于提高幼儿的理解力、记忆力和表达力,从而发展儿童自主阅读能力。创设好的阅读环境,选择故事性强的图片并茂的读物,对幼儿开发智力、培养其良好品质有积极促进作用。据调查发现,幼儿的阅读水平与家庭状况、家长学历及态度等有密切关系。家庭中普遍存在家长对早期阅读认识不足,理解上有偏差缺乏亲子阅读环境等问题。【关键词】早期阅读;睡前故事;家庭原因;指导2001年颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言教育领域的目标之为“喜欢听故事、看图书,”要求培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。一、早期阅读的基本特征(一)早期阅读的文本以图画书为主早期阅读的主体是学龄前儿童,学龄前儿童认知发展的基本特点是具体性和形象性,对抽象的语言文字