文档介绍：大班亲子课程教案大班亲子课程教案第一章:幼儿感觉运动能力的培养教学内容:.我不想做操,:目前,有不少家长包括幼儿教育工作者误把幼儿早期教育看成是文化教育,其实,幼儿阶段首要的教育是幼儿感觉运动能力的培养,感觉包括听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等,这些感觉能力是孩子学****能力的重要内容,因为对知识首先需要感知到,然后才进行进一步的认知活动,如注意、记忆、思维、想象等。但家长和幼儿教育工作者普遍忽视幼儿感觉运动能力的培养,给幼儿以后的学****造成极大的障碍,为了端正家长的认识,重视幼儿感觉运动能力的培养,设计本章。通过本章教学,让家长了解幼儿应具备的感觉运动能力,弄清楚儿童感觉统合失调的原掌握训练幼儿感觉运动能力的方法。教学重难点:重点是培养幼儿感觉运动能力的方法,难点是对幼儿感觉运动能力障碍的原因分析。教学方法:采访对话式、案例分析式、教师演讲式【教学过程】(开课之前,由主持者强调会议纪律)各位家长:你们好!今天,我们为“如何更好的教育孩子”再次聚在一起,共同讨论教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探讨需要解决的问题。非常感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我们再次感受到了你们对我们工作的理解和支持。(或者用你原来的的谈话,但是要简洁。)一、问题导入新课:各位家长,您的孩子是否有下列现象:、贝贝的妈妈早年不育,很大年龄才有了贝贝。也因为这样,贝贝的妈妈比一般的妈妈都更要宝贝孩子,对贝贝的各个方面也特别注意观察和留神。即便这样,在家的时候,妈妈也没发现孩子有什么异常。贝贝上幼儿园之后,每天回家妈妈会问孩子老师今天问了什么问题啊,和小朋友做了什么游戏啊之类……慢慢妈妈发现,贝贝每次都回想不起来任何内容。等到幼儿园上公开课的时候,妈妈发现:当老师提问的时候,贝贝第一个举手,可是等老师请贝贝起来回答问题的时候,贝贝的回答却是典型的所答非所问。若说是孩子还太小吧,可问题是别的同龄孩子就不这样。您在回答这个问题的时候,内心里有怎样的感受,是不以为然还是突然意识到什么?为什么会有这样的感受呢?二、教师讲解:对于这些现象,您都知道这是什么原因造成的吗?等我们学****完第一章《幼儿感觉运动能力的培养》,我想您就明白了。三、请家长听一段录音妈妈:“儿子,快穿好衣服,妈妈一会送你去幼儿园。”孩子:“妈妈,我不想去上学。”妈妈一惊,这孩子怎么了,以往,到了点自己就早早爬起来,从没出现这种情况呀?妈妈:“儿子,不舒服吗?”妈妈赶紧摸摸孩子的额头,一切正常,没问题。儿子只是摇摇头。见儿子不再说话,肯定是有不顺心的事情发生,按照以往的经验,儿子一定会在饭桌上说出来的,所以,妈妈也就没再追问。吃饭的时候。儿子吃了两口饭后说:“妈妈,我今天不想去幼儿园了!”妈妈早有了心理准备,温和地问儿子:“能不能告诉妈妈是怎么回事啊?”儿子噘着嘴说:“今天我们要进行广播操比赛。”妈妈继续温和地说:“那你积极地参加不就行了吗?”儿子低下头,很不情愿地说:“可是,我不想参加。”妈妈不解地问:“你不是挺喜欢活动的吗?”儿反驳说:“我是喜欢活动,但我不喜欢做操!”妈妈看了看儿子说:“我想不是你不喜欢,是你根本不会做吧?特别是跳跃运动,你总是手脚不一致。平时让你多练一练,你总是偷懒,现在受难为了吧?”儿子不高兴地说:“反正我今天不去了,你怎么说都不行!”妈妈的眉头不知不觉拧紧了……四、分析对话:(一)案例中的孩子因为不会做操,她发生了哪些变化?.情绪上::不去幼儿园,:挫败感,自卑感(潜在的,幼儿自己是说不出来的)(二)如果家长不帮助孩子解决这个问题,会给孩子带来什么不良影响呢?.。……五、教师讲解:家长们,一个小小的活动,却可能给孩子的成长带来这样那样的问题,也许过去您没有意识到,但现在意识到了,我们就得抓紧时间给孩子补上这一课。下面我们就请这些家长分别来谈谈,您的孩子喜欢做操吗?孩子是怎样学会做操的?做操给孩子带来了哪些好处?六、家长发言,;、教师讲解:做操仅仅是孩子感觉运动的一种,不会做操的孩子说明感觉统合能力发展不足,甚至造成统合能力失调,感觉统合失调的种类还有很多,比如大家继续看的本章的第二篇《我就喜欢抱她们》,这一篇反应的是孩子触觉失调的问题,因为时间的关系,其中的案例和教育故事,大家课后阅读,剩下的时间,我们一起来分析,感觉统合失调的表现、原因和矫治对策。(一)、感觉运动统合失调的主要表现及特征什么是感觉统合呢?我们举一个例子,当我们想把看到的文字记录下来时,文字作为一个信息被准确无误地传入大脑,通过大脑的