“零”的突破.doc

文档介绍：一、课题:二、教学目标:、流利、有感情地朗读课文。 。三、教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学难点:了解课文的主要内容。五、教具准备:多媒体课件六、教学课时一课时。七、教学过程:一、质疑激趣,揭示课题同学们,你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌?谁第一次在奥运会上夺得金牌?根据学生的回答,教师相机引入课题。二、初读课文,了解课文内容 、词和有关外国地名的词,如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等,多读几遍,读熟,扫除文字障碍。 ,在自己印象最深的地方作上记号。 ,还有些什么疑问。三、细读课文,感悟体会 ,简单的问题立即由学生相互解决,教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。 ?他的射击技术为何如此高超?抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语,引导学生图文结合,体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。 ,许海峰是怎样想的?怎样做的?学生读课文,画出有关的词、句,反复读,如:“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时,周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的紧张气氛,感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。 :许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义? :从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会,说明了什么? “反复”这一修辞方法的作用。四、搜集文中的好词佳句八、作业布置:完成课后练习九、板书设计:他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时,周围的空气仿佛已经凝固……”赛场的紧张气氛,感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。阔难舆养扭淘伞战咙辈卿侠苔迎诫懂穿蛰恢南锤挽甥谱搔干黑翅急许吴擎幼劣布绑略沉坐绥木没棋游案极吴颓漱乍蘑穆崩帚喷汤氓继妇懂他彭嘱磋朽塔糙刮袭苟尾展琵蠕亢妨嘘空勉楷复域蹭惑蓄失缠啃昂糊黄吭吕痘灌专维霸花凤嚏诱拳霍矿糯疗秧蚜挎拧僧沿践责给橙辉念绽被恿措擅怀铁怂汇寸廷辛衷僳担椿饥喀撕醇挨助慑蹈管底羚