文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse第4课时总第()课时课题:用三角尺拼角教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动突出拼角活动的内涵。2、加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。3、在培养学生的动手能力同时,积累数学活动经验和解决问题的经验。教学重点:根据不同的要求,用三角尺拼出各种角。教学难点:加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。教学准备:一副三角尺,钉子板、课件等。教学过程:预设教师活动预设学生活动活动效果一、复****导入1、先观察,说说每个角是什么角。学生汇报时,问:你是怎样验证的?2、这两个钟面上的时针和分钟形成的角,同样大吗?3、出示一副三角尺。同学们,上节课我们已经学****了直角、锐角和钝角,寻找锐角和钝角时,我们是用三角尺上的直角去寻找的。出示一副三角尺,看来三角尺的用处还真大,那么,三角尺上还藏着哪些知识呢?这节课我们一起来研究一下。(板书课题)二、探究新知1、用一副三角尺拼一拼(1)比较两个三角尺。观察两个三角尺有什么相同的地方和不同的地方?学生观察后汇报。指名学生上台用三角尺在钟面上摆一摆,然后说一说小组讨论交流后汇报学生动手拼一拼,试一试同桌合作,交流展示教师引导学生完成学生积极反馈根据学生汇报,教师小结:相同:两个三角尺都有一个直角和两个锐角。新|课|标|第|一|网不同:一个三角尺两个锐角是一样的,另一个三角尺上的两个锐角是不一样的。(2)你能用三角尺拼出一个钝角吗?交流:钝角比直角大,我们在拼的时候可以怎么想?(利用直角,在直角上加一个锐角)展示不同的拼法,指名交流,拼出的是直角吗?怎样验证?小结:用直角和锐角拼出的角一定是钝角。三、拓展练****1、教材第42页做一做。从两副三角尺中选出两个,拼出锐角、直角和钝角。2、练****八第12、13、14题。四、课堂小结这节课,在拼一拼中你学会了哪些知识?板书设计:用三角尺拼角三角尺都有一个直角和两个锐角。作业设计:教学反