文档介绍：整十数加、减整十数教学内容:苏教版小学数学一年级下册第四单元“整十数加、减整十数”。教材分析:“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。例如20+10,计算时想2个十加1个十是3个十,就是30。这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。教学目标:1、使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数;培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力,进一步培养学生的计算能力。2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性,培养思维的灵活性。3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点:掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点:理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。教学准备:多媒体课件计数器小棒教学过程:一、创设情境,复习旧知。今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采?瞧!我们的老朋友喜羊羊也来了,他要带我们去青青草原做客,想去吗?路上会遇到一些困难,他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗?1、我会说。数数有多少根小棒?像这样10、20、30的数都是什么数?你还知道哪些整十数?2、我会填。4个十是()。80里面有()个十。4个十和3个十合起来是()个十,是()。二、合作交流,探究新知1、(出示图1)接我们的客车开来了,带上数学的小眼睛,你观察到了哪些数学信息?能提出一个什么数学问题?要求一共有几个座位怎么想?你会用算式表示出来吗?2、怎么算出得数的?先想一想,再说给同桌听一听。3、交流:归纳计算方法。(预设)。(评:结合数数想出得数,不错)。(评:借助学具,很好),是70。(评:根据数的组成,40就是——。30呢?4个十加3个十得到几个十?是几十?板书,指名再说说)+2=5想到30+20=50。(评:同意这种算法吗?怎么理解呢?请计数器来帮忙,40怎么拨?这里的4表示?30怎么拨?这里的3表示?合起来7粒珠子,这个7表示?所以40+30=70)4、小结算法。小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,有数数的,有计算的,有用数的组成,计算出40+30=70,单位名称是?(板书)5、喜羊羊把题目进行了小改动(出示图2)现在你能说说告诉我们什么信息?要求什么问题?怎么想?你会用算式表示出来吗?6、70-30=40怎么想的?说给同桌听一听。7、交流。(预设a:数的组成,b:7-3=4,c:联系加法)8、读算式,说单位名称。9、归纳总结,揭题板书:小朋友通过独立思考合作交流,学会了整十数加减整十数,在口算时,可以想数的组成,也可以先算出十位上的几加(减)几,得出几个十,就是几十。三、练习运用,内化巩固。1、我们乘着客车来到青青草原,美羊羊给