文档介绍：2011年度汉中市职业教育教学论文
浅谈职业高中班主任工作的人性化管理
南郑县职业教育中心
张正文
浅谈职业高中班主任工作的人性化管理
【关键词】班主任工作管理人性化
【摘要】人性化教育体现在班主任要主动走进学生,关注特殊学生,允许学生差异存在,身教重于言教。作为中职学校的班主任,光有激情是远远不够的,还要不断探索适合中职学生特点的教育,管理方法,才会一份耕耘一份收获。
现在的中等职业学校学生,不少为应试教育下的失败者,他们尤其需要班主任的引导、关心和帮助,使这些学生成为一名能够自食其力的、高素质的劳动者,这就是班主任工作的真正意义。班主任工作的本质是人性化的工作,职高学生的心理要求更为突出。
一、职高学生的现状
谁都知道,随着连续多年来扩招热的持续不下,职高生源质量可以说是一年不如一年。他们不仅知识储备差,而且行为习惯差,心理承受力差,组织纪律性也差。同时,大多数中职生缺乏关爱,缺乏良好的家庭教育,心理偏激,叛逆性强。学习成绩差还能让人有办法可想。但是大多数都是多差生,都不同程度地存在着差异,部分思想品行让人不敢恭维,他们或者表现得很张狂,不受任何纪律的约束,无视家长的管教,无视一切纪律。或者因为缺乏明确的生存目标,浑浑噩噩地、醉生梦死地挥霍着青春,不求上进,对学习持一种应付、甚至厌倦态度,或者由于种种原因而存在心理疾患,在处理与教师、同学的关系时,往往简单、冲动,更有甚者会有暴力行为。凡此种种,导致了职高部分教师不敢接任职高班主任。因为他们精神压力太大,学生不服管,常常付出太多辛苦,却收效甚微,甚至还会遭遇到个别刁蛮无理的家长的责难。因此,作为职高班主任,应将育人为本的意识贯穿在整个班主任工作之中,实行人性化教育和管理才能取得最好成果。
二、关注特殊学生,充分发挥其个性
班主任工作是一项很特别的工作,每个学生都有个别差异,因此,班主任在开展工作时,学一点心理学,多一点心理准备,掌握一些教育知识,工作起来就会得心应手。班主任对已经很清楚的事实,就不要再去纠缠什么、追问什么,而是应该和犯错的学生一起来分析,为什么会发生这种状况?以他处理的方法有什么不当?后患是什么?正确的解决方法应该是什么?尤其需要对学生挑明利害关系,找到解决问题的方法,不妥当在哪里,对他今后走上社会有怎样的负面影响,都要逐一讲清楚,让学生感到班主任确实是在帮助他。人非草木,孰能无情,真情最终总是能打动人心的。
学生对老师,尤其是班主任,无论是敬还是畏,其中都存在一个“远”字。或者敬而远之,或者畏而远之。这其中有一部分学生,是不愿意主动接近老师的。而班主任工作的人性化,首先要主动地走进学生,建立平等的师生关系。作为班主任,要理性地接触学生,才能逐步缩小师生间的心理差距。近几年,我每接受一个新班,第一个要务就是尽可能地和学生打成一片。尽量抽出时间,到比较陌生的学生家庭走走看看,拉拉家常。上学路上,遇到学生就主动地热情地和他们打招呼,即使是星期日上街场买菜,若遇着本班学生,也要邀他陪我一起到各菜摊挑菜,要他帮着拎菜。这虽然是有意走近学生,却无形中增强了师生的亲和力。课余时间,尽可能地接近学生,那将使你会得到学生的认同和信赖。
所谓特殊学生,就是那些家庭经济困难、学习困难的学生。他们大多性格孤僻,心理自卑,爱独来独往,甚至自暴自弃。同时,也常常受到同学们的冷落和